Title Motivacija studenata za odabir učiteljske i odgojiteljske profesije Author Ana Defar Mentor Tea Pavin Ivanec (mentor)Committee member Lana Jurčec (član povjerenstva)Committee member Tea Pavin Ivanec (član povjerenstva)Committee member Željka Knežević (član povjerenstva)Granter University of Zagreb Defense date and country 2018-09-13, Croatia Scientific / art field, SOCIAL SCIENCES Abstract Postoje različiti razlozi zbog kojih se pojedinci odlučuju na odabir određene profesije, pa tako i na odabir profesija koje uključuju odgojno-obrazovni rad, odnosno rad s djecom. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati koji su čimbenici odabira za upis učiteljskog i odgojiteljskog studija te je li motivacija studenata/ica za odabir učiteljske i odgojiteljske profesije povezana s njihovim osobinama ličnosti i emocionalnom kompetentnosti. Osim toga, ispitalo se postoje li razlike u motivaciji studenata/ica ovisno o tome je li im ovaj studij bio prvi izbor ili ne, te kako studenti/ce općenito procjenjuju zahtjevnost studija, svoju prilagodbu na studij te zadovoljstvo životom. Istraživanje je provedeno na uzorku od 591 studenata/ica Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Rezultati pokazuju da su najizraženiji motivi za upis ovog fakulteta rad s djecom, intrinzična vrijednost podučavanja, djelovanje na budućnost djece te doprinos društvu, a studenti/ce kojima je ovaj studij bio prvi izbor pokazuju veću intrinzičnu motivaciju te se procjenjuju sposobnijima za odabranu profesiju. Osim toga, rezultati pokazuju da je motivacija studenata/ica povezana s osobinama ličnosti i emocionalnom kompetentnosti, odnosno da studenti koji imaju niže rezultate na Neuroticizmu, a više na ostalim osobinama ličnosti, te na pojedinim dimenzijama emocionalne kompetentnosti imaju i više prosječne rezultate na svim skalama Čimbenika odabira FIT-Choice upitnika, osim na skali Drugog izbora, a ti se studenti/ce percipiraju i kompetentnijima za odabranu profesiju te su ujedno i zadovoljniji vlastitim izborom profesije. Studenti/ce su općenito zadovoljni svojim životom, na studij su se dobro prilagodili, a smatraju ga srednje zahtjevnim. Ovo je istraživanje potvrdilo nalaze nekih ranijih istraživanja na većim uzorcima te pokazalo određene očekivane veze između nekih čimbenika i motivacije za odabir učiteljske i odgojiteljske profesije.
Abstract (german) Es gibt verschiedene Gründe, warum sich eine Person für eine Profession die sich mit Bildung und Erziehung befasst bzw. für die Arbeit mit Kindern, entscheidet. Das Ziel dieser Studie war es, Faktoren zu untersuchen, die entscheidend für die Auswahl dieses Studium sind und zu sehen ob es eine Verbindung zwischen der Motivation der Studenten/innen und ihrer Persönlichkeitsmerkmalen und emotionaler Kompetenz gibt. Zudem, wurde untersucht ob es Unterschiede zwischen der Motivation der Studenten/innen dieses Studium denen dieses Studium erste Wahl war oder nicht, und wie die Studenten die Anforderungen des Studiums, ihre Anpassung zum Studium und ihre Lebenszufriedenheit im Allgemeinem bewerten. Die Umfrage wurde an einer Stichprobe von 591 Studenten/Studentinnen der Fakultät für Lehrerbildung an der Universität Zagreb durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass das stärkste Motiv für Einschreiben an dieser Fakultät ist, mit Kindern zu arbeiten, zudem die intrinsische Motivation des Belehrens, das Wirken auf die Kinder und einen Beitrag der Gesellschaft zu leisten. Die Studenten/innen denen dieses Studium erste Wahl war, zeigten größere intrinsische Motivation und schätzen sich fähiger ein für die Auswahl des Berufs. Außerdem zeigten die Resultate, dass die Motivation der Studenten/innen verbunden mit Persönlichkeitsmerkmalen und emotionaler Kompetenz ist, beziehungsweise, Studenten/innen die niedrigere Werte beim Neurotizismus bekamen und höhere bei anderen Persönlichkeitsmerkmalen und bei einigen Dimensionen der emotionalen Kompetenz bekamen, haben auch durchschnittlich höhere Resultate auf allen Skalen der Faktoren des FIT-Choice-Fragebogen, außer auf der Skala der zweiten Wahl, und diese Studenten/innen perzipiert man als kompetenter für diese Profession, zudem sind sie auch zufriedener mit ihrer eigenen Berufsauswahl. Die Studenten/innen sind im allgemeinem mit ihrem Leben zufrieden. Sie haben sich dem Studium gut angepasst und halten es für mittelschwer anspruchsvoll. Diese Studie bestätigte die Ergebnisse einiger früherer Untersuchungen mit größeren Stichproben und zeigte gewisse erwartete Zusammenhänge zwischen einigen Faktoren und der Motivation für die Auswahl eines Lehrers und eines Erziehungsberufs.
Keywords
osobine ličnosti
emocionalna kompetentnost
zadovoljstvo životom
učiteljska i odgojiteljska profesija
motivacija za poučavanje
Keywords (german)
Persönlichkeitsmerkmale
emotionale Kompetenz
Lebenszufriedenheit
Lehrer- und Erziehungsberuf
Motivation zu Unterrichten
Language croatian URN:NBN urn:nbn:hr:147:746087 Study programme Title: Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study of Primary Teacher Education and Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study for Primary Teacher Education with English and German Language Type of resource Text File origin Born digital Access conditions Access restricted to students and staff of home institution Terms of use Created on 2019-04-24 10:57:12
