Title Odijevanje nastavnika kao oblik neverbalne komunikacije u razredu Title (english) Teacher's clothing as a form of non-verbal communication in the Classroom Author Ana Jurić Mentor Silvia Rogošić (mentor)Committee member Draženko Tomić (predsjednik povjerenstva)Committee member Diana Olčar (član povjerenstva)Committee member Silvia Rogošić (član povjerenstva)Granter University of Zagreb Defense date and country 2023-09-07, Croatia Scientific / art field, SOCIAL SCIENCES Scientific / art field, SOCIAL SCIENCES Abstract Odijevanje je oblik neverbalne komunikacije kojim šaljemo poruke o našoj osobnosti i očekivanjima koja imamo od drugih. Stoga je odijevanje i jedan od važnih aspekata neverbalne komunikacije u školskom okruženju. Brojna istraživanja pokazuju da stil odijevanja nastavnika utječe na percepciju učenika o njima te je značajno povezan i s ponašanjima učenika (Rollman, 1980; Joseph, 2017). Prema Bandurinoj teoriji socijalnog učenja (1977) učimo kroz društvene interakcije i pod utjecajem smo ljudi s kojima smo u kontaktu, iz čega proizlazi da i odjeća kao oblik neverbalne komunikacije također oblikuje naše mišljenje o pojedincima, ali utječe i na preuzimanje ili izbjegavanje određenih obrazaca (primjerice stilova odijevanja i sl.). Osim toga, Goffmanova dramaturška teorija (1956/2000) objašnjava kako prikupljamo informacije na temelju „fasade“, u koju spada i odjeća, što nam pomaže da formiramo mišljenje o nekoj osobi i na temelju prikupljenih informacija procijenimo situaciju, predviđamo buduće događaje itd. U Hrvatskoj se rijetko ispitivalo mišljenje nastavnika o odijevanju kao obliku neverbalne komunikacije u razredu, stoga je provedeno kvalitativno istraživanje kojemu je cilj bio ispitati na koji način školski nastavnici percipiraju ulogu odijevanja u neverbalnoj komunikaciji u razredu i kako prema njihovom mišljenu način odijevanja može utjecati na ponašanje učenika. U istraživanju je sudjelovalo 12 nastavnika zaposlenih u dvije škole (jednoj osnovnoj i jednoj srednjoj) Zagrebačke županije. Dio nastavnika ističe važnost odijevanja u te navode i različite načine na koje ono može utjecati na učenike. Drugi dio nastavnika ne smatra odjeću važnom dimenzijom svoje profesionalnosti. Kao problem ispitanici ističu nejasne školske pravilnike i sl. dokumente u kojima nije navedeno što se misli pod „primjereno odijevanje“ nastavnika ili učenika. Rezultati upućuju na nužnost educiranja nastavnika i učenika o važnosti odijevanja kao oblika neverbalne komunikacije u razredu koji nam često pomaže u interpretaciji određenih situacija, ali ponekad može navesti i na krive zaključke.
Abstract (english) Dressing is a form of nonverbal communication through which we send messages about our personality and expectations we have of others. Therefore, dressing is a significant aspect of nonverbal communication in the school environment. Numerous studies show that the dressing style of teachers influences students' perception of them and is significantly related to students' behavior (Rollman, 1980; Joseph, 2017). According to Bandura's theory of social learning (1977, 1989), we learn through social interactions and are influenced by the people we come into contact with. This implies that clothing, as a form of nonverbal communication, also shapes our perceptions of individuals and impacts the adoption or avoidance of certain patterns (such as dressing styles, etc.). Additionally, Goffman's dramaturgical theory (1956/2000) explains how we gather information based on personal façade, which includes clothing, and how it helps us form opinion about someone and assess situations, predict future events, etc. In Croatia, teachers' opinions on dressing as a form of nonverbal communication in the classroom have rarely been examined. Therefore, a qualitative study was conducted to examine how school teachers perceive the role of attire in nonverbal communication within the classroom, and how, according to their beliefs, dressing styles can influence student behavior. The study involved 12 teachers from two schools (one elementary school and one high school) in the Zagreb County. The findings indicate that some teachers emphasize the importance of dressing in the classroom environment and mention various ways in which it can influence students. On the other hand, another group of teachers does not consider dressing a significant dimension of their professionalism. The participants highlighted unclear school regulations that do not specify what is meant by „appropriate dressing“ for teachers or students as the problem. The results underscore the necessity of educating teachers and students about the importance of dressing as a form of nonverbal communication in the classroom, which often helps us interpret certain situations, but can sometimes lead to wrong conclusions.
Keywords
neverbalna komunikacija
odijevanje
percepcija učenika o nastavnicima
ponašanje učenika
školski nastavnici
Keywords (english)
nonverbal communication
dressing
students' perception of teachers
students' behavior
school teachers
Language croatian URN:NBN urn:nbn:hr:147:674264 Study programme Title: Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study of Primary Teacher Education and Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study for Primary Teacher Education with English and German Language Type of resource Text File origin Born digital Access conditions Access restricted to students and staff of home institution Terms of use Created on 2024-01-10 08:13:37
