| Abstract | Cilj ovog rada je obrazložiti važnost korištenja glazbe i provođenja glazbenih aktivnosti u ranoj i predškolskoj dobi te utjecaj glazbe na razvoj govora djece rane i predškolske dobi. U uvodu će se najprije govoriti o djetetu kao biću punom interesa i mogućnosti te tome što je to glazba i o raznim definicijama glazbe. Nadalje će se govoriti o muzici kao jednoj od grana umjetnosti, pa samim time i o muzici kao sredstvu estetskog, odnosno umjetničkog odgoja. Bit će objašnjene glazbene mogućnosti djece ranog i predškolskog odgoja od četvrtog mjeseca, pa sve do devete godine. Zatim ćemo govoriti o tome što je govor te kako govor nastaje i razvija se od trenutka rođenja, pa sve do sedme godine života, objašnjavajući razvoj govora kroz neverbalne i verbalne faze razvoja. Da bismo povezali govor i glazbu govorit ćemo o intonaciji, ritmu, intenzitetu, napetosti, pauzi, tempu, mimici i gestama kao vrednotama govora te o službi ritma, melodije, dinamike, tempa i napetosti u osnovnim strukturalnim sastavnicama govora. Nadalje ćemo govoriti o poremećajima u komunikaciji i govoru, navodeći neke od najučestalijih poremećaja, a to su poremećaji u izgovoru, mucanje, brzopletost, bradilalija i oštećenje sluha. Istaknut će se važnost glazbe u terapiji, odnosno muzikoterapiji. Zatim će biti objašnjeno na koji se način uz pomoć glazbe mogu ispraviti gore navedeni poremećaji glasovne i govorne komunikacije. Zaključno u ovom radu bit će objašnjeno što je to brojalica, pjesma, aktivno slušanje i igre s pjevanjem te će biti navedeni kvalitetni primjeri za provođenje tih aktivnosti u vrtiću. |
| Abstract (english) | The aim of this paper is to explain the importance of using music and conducting musical activities in early childhood and preschool age, as well as the impact of music on the development of speech in children of these age groups. The first paragraf will first discuss the child as a being full of interest and potential, as well as what music is and various definitions of music. Furthermore, it will explore music as a branch of the arts, and consequently, music as a means of aesthetic or artistic education. The musical abilities of children from early childhood through preschool age, from the fourth month to the ninth year, will be explained. Then, we will discuss what speech is and how it originates and develops from birth up to the age of seven, explaining the development of speech through non-verbal and verbal phases. To connect speech and music, we will talk about intonation, rhythm, intensity, tension, pause, tempo, mimicry, and gestures as values of speech, as well as the roles of rhythm, melody, dynamics, tempo, and tension in the basic structural components of speech. Additionally, we will discuss communication and speech disorders, mentioning some of the most common disorders, such as articulation disorders, stuttering, cluttering, bradylalia, and hearing impairment. The importance of music in therapy, or music therapy, will be highlighted. It will then be explained how music can help correct the aforementioned vocal and speech communication disorders. Finally, the paper will explain what counting rhymes, songs, active listening, and singing games are, and will provide quality examples for conducting these activities in kindergartens. |
