Završni radovi | University of Zagreb Faculty of Teacher Education

: Pravilna prehrana predškolskog djeteta - preporučeno i stvarno; Katarina Jordanić
Temeljem znanstvenog istraživanja u radu se analizira pravilna prehrana predškolskoga djeteta što je ujedno i tema ovoga rada, a zatim se preporučeni jelovnik za prehranu djece u vrtićima uspoređuje sa stvarnim jelovniku na primjeru vrtića XY. Svrha ovoga rada je na primjeru vrtića XY prikazati kakav jelovnik primjenjuju te koje namirnice koriste u tu svrhu. Cilj je analizirati možebitna odstupanja stvarnoga jelovnika u vrtiću od preporučenoga jelovnika za djecu u...

: Pravilna prehrana u odgojno obrazovnim ustanovama; Sara Domenkuš
Pravilna prehrana preduvjet je za zdravlje djeteta, djeca rastu i intezivno se razvijaju, stoga uz osnovne potrebe, prehranom se mora osigurati dovoljno za rast i razvoj. Piramida zdrave prehrane nam daje vizualni prikaz namirnica kao smjernice što bi i na koji način trebali unositi u naš organizam. Prehrambena piramida se sastoji od sljedećih vrsta namirnica: žitarice, voće, povrće, mlijeko i mliječni proizvodi, meso, riba, jaja, masnoća, ulje. Prehrana koju dijete...

: Pravo djeteta na odrastanje u obitelji; Kristina Sokser
Svako dijete radi potpunog i skladnog razvoja svoje osobnosti treba rasti u obiteljskoj sredini, u ozračju sreće, ljubavi i razumijevanja. Za zdrav razvoj svakog djeteta vrlo je važno kvalitetno obiteljsko okruženje. Svaka država se treba rukovoditi principom najboljeg interesa djeteta te sva djeca trebaju imati pravo živjeti sa svojim roditeljima i ne biti odvajana od njih osim u slučaju kada je djetetova dobrobit ugrožena unutar obitelji. Tada je država dužna zaštititi dijete i...

: Pravo na inkluzivno obrazovanje; Adela Jurenec
Djeca s teškoćama u razvoju su djeca s trajnim posebnim odgojno obrazovnim potrebama. Najviši stupanj pedagoškog povezivanja djece s teškoćama u razvoju s redovnom populacijom kao i u kontekstu odgoja i obrazovanja je inkluzija ili inkluzivno obrazovanje. Ona podrazumijeva uvažavanje djece s teškoćama u razvoju na višoj razini te ih sukladno tome tretira kao potpuno ravnopravne sudionike u odgojno-obrazovnom procesu. Također svoj djeci osigurava ravnopravan položaj i podjednake...

: Praćenje procesa uvođenja Montessori metode rada u odgojnu skupinu; Ljiljana Atlija
Pedagogija Marie Montessori temelji se na znanstvenom promatranju spontanog uĉenja djece, na poticanju vlastitog djelovanja djeteta i njegove samostalnosti i na poštovanju djetetove osobnosti. (Philipps, 1999.) To je bila polazišna toĉka i ovog istraţivanja koje prati uvođenje Montessori metode rada u odgojnu skupinu. Izazovi s kojima smo se susretali možemo usporediti i s izazovima koje je doživjela Maria Montessori u Dječjoj kući u San Lorenzu. Ovdje prije svega mislim na...

: Pre-primary EFL acquisition and outdoor curriculum; Marta Samodol
The importance of teaching a foreign language to preschool children has been recognized by the National Curriculum for Early Childhood and Preschool Education. The teaching methodology for early childhood and preschool FL teaching has not been prescribed in the sense that it favors one specially designed teaching methodology procedure, rather the foreign language is woven into children’s everyday activities (Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, 2015). Since the...

: Pre-primary EFL teaching a review of literature; Barbara Stupin
European Commission has recognized pre-primary English foreign language learning and preschool education in general as the object of increased attention with the aim to fulfil children’s potential (European Commission, 2011). This potential refers to children’s personal development, but also development of global society in terms of cultural awareness, social skills and professional mobility. As English language has become an unofficial language for global communication, starting to...

: Pre-service EFL Teachers and Multiple Intelligences; Matea Sviben
The theory of multiple intelligences (MI), developed by Howard Gardner, is of great importance both for EFL teachers and teachers in general because it gives them a better perspective into their students' thoughts, needs, and ways of learning. In order to understand MI and be able to apply it in their classrooms, teachers have to be aware of it, and gain enough education related to this theory. This thesis shows the results of the research conducted in order to examine pre-service EFL...

: Pre-service EFL teachers and Emotional Intelligence; Ena Mađarić
Emotional intelligence is important for personal success, it determines how well we understand and express ourselves, how well we understand others, and how we deal with challenges in life. The aim of this study was to examine and compare pre-service EFL teachers’ results on the emotional intelligence test. Participants in this study were first, second, fourth and fifth year students of the integrated undergraduate and graduate teacher education studies at the University of Zagreb Faculty...

: Pre-service EL Teachers' Awareness of Assessment for/of/as Learning; Marija Heged
Over the past few years there has been a lot of talking about curricular reform of Croatian education system, which seeks to move past stagnation in Croatian education and to make necessary reforms, which will be discussed in the first part of this thesis. The changes mentioned should enter the area of assessment and enable more significant, efficient and frequent assessment of a student’s success and much-needed feedback of the student's level of knowledge with regard to the set outcomes....

: Predmatematičke vještine u ranom djetinjstvu; Lucija Cimić
Ovaj rad bavi se promatranjem kako te na koji način dijete razvija i usvaja predmatematičke vještine u ranom djetinjstvu. U radu se govori o općem razvoju djeteta, njegovih fizičkih i psihičkih sposobnosti te kompetencija koje su mu potrebe kako bi uočilo problem, odrediti zapreke i pronaći rješenje. Rad je fokusiran na pojmu matematike i predmatematičkih vještina. Radom se obuhvaćaju problemi i aktivnosti koje zanimaju djecu te aktivnosti gdje oni sami mogu doći do...

: Prednosti i nedostaci uvođenja programiranja u nastavi informatike primarnog obrazovanja; Dominik Hlavsa
Informatika i njezini sadržaji učenja prilagođavaju se neprestanim promjenama koje se događaju u tehnološkom svijetu. Sastavljanjem kurikuluma 2018. godine, Ministarstvo znanosti i obrazovanja je napokon utkalo pravi put informatici, a važnije – programiranju, u primarno obrazovanje. Kurikulum je optimalno podijeljen na četiri domene, od kojih svaka zaokružuje po jedno područje informatike u obrazovanju. Veliko značenje dano je programiranju u nastavi. Programiranje je u...

Pages