Pages
-
-
Socijalna interakcija između stručnih suradnika i odgojitelja
-
Tea Panijan Komunikacija je jedan od ključnih faktora uspješnog poslovanja svih ustanova , kako velikih kompanija tako i odgojno obrazovnih institucija. Tema rada je socijalna interkacija između stručnih suradnika i odgojitelja. Svrha rada je saznati u kojoj su mjeri odgojitelji zadovoljni socijalnom interakcijom sa stručnim suradnicima u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Na početku rada definirana je socijalna interakcija kao međudjelovanje, odnosno sastoji se od vlastitih akcija te akcija drugih...
-
-
Socijalne kompetencije
-
Danijela Šušak Biti socijalan znači biti prilagodljiv, društven (to je onaj koji poznaje uvjete i norme društvenog života) dok biti kompetentan znači biti vješt (to je onaj koji zna i koji je dobar poznavatelj nekog područja). Socijalna kompetencija usvaja se prvog dana života putem interakcije s majkom. Roditeljska skrb i odgovornost u ranom djetinjstvu od iznimne su važnosti. Sastavnice socijalne kompetencije su prepoznavanje prilike za uključenje u sudjelovanje, tj. interakciju s drugima....
-
-
Socijalne kompetencije djece rane i predškolske dobi
-
Sanela Vrtarić Cilj ovog rada je skrenuti pažnju da veliko značenje u današnjem vremenu ima
razvoj socijalnih kompetencija, koje pomažu djeci i odraslima da lakše funkcioniraju
u društvu u kojem se nalaze. Djeca odrastaju u svijetu visoko razvijene tehnologije,
gdje su informacije lako dostupne te se brzo izmjenjuju. Sve navedeno utječe na
proces odrastanja koji je intenzivniji i kompleksniji u odnosu na prethodne
generacije. Stoga je važno da roditelji, odgojitelji i svi koji su uključeni u...
-
-
Socijalne vještine djece školske dobi: dobne i spolne razlike
-
Katarina Šipek Školsko razdoblje za djecu je razdoblje u kojemu ona stječu socijalne vještine
potrebne za cijeli život. U većini studija pojavljuje se pet dimenzija socijalnih vještina:
akademske vještine, odnosi s vršnjacima, samokontrola, suradnja i samopouzdanje. Cilj
istraživanja bio je ispitati dobne i spolne razlike u pojedinim dimenzijama socijalnih vještina.
Uzorak su činila školska djeca, u dobi od 7 i 8 godina iz perspektive ...
-
-
Socijalni odnosi učenika u razredu
-
Katarina Huklek Dijete da bi se razvilo u socijalno kompetentnu osobu treba živjeti u zdravoj obitelji
koja podrazumijeva kvalitetan bračni odnos, međusobno prihvaćanje, zadovoljstvo
između članova obitelji. Jednostavnije rečeno dijete se mora odgajati autoritativnim
stilom, kao što se u razrednom odjelu mora odgajati demokratskim stilom. Dijete koje
je socijalno kompetentno manifestira prosocijalna ponašanja koja su zajedno s
altruizmom i empatijom pokazatelji ...
-
-
Socijalno isključivanje vršnjaka u predškolskoj dobi
-
Marina Panić Rana i predškolska dob izrazito je važno razdoblje u razvoju djeteta. U toj dobi dijete usvaja mnoga znanja, vještine i sposobnosti koje su ključne za daljnji rast i razvoj. Dječji vrtić, kao odgojno-obrazovna ustanova, mjesto je gdje se poštuju sva ljudska prava, prihvaćaju sve djetetove pojedinosti i razvija uvažavajuća zajednica koja prihvaća sve različitosti. U dječjem vrtiću dijete stvara prve prave socijalne odnose s vršnjacima, razvija socioemocionalne vještine i...
-
-
Socijalno usamljena djeca - tko je odgovoran?
-
Marijana Čolak Unatoč globalizaciji i digitalizaciji društva, usamljenost je česta pojava u suvremenom svijetu. Može utjecati na život i psihološko zdravlje odraslog čovjeka stoga je važno zapitati se kako onda tek pogađa i djeluje na život čovjeka u razvoju, dijete. Postavlja se pitanje kako usamljenost utječe na njegov socijalni, emotivni i kognitivni razvoj i na koji način se to manifestira u ponašanju te u konačnici – koje su posljedice odrastanja kao socijalno usamljeno dijete. Cilj...
-
-
Socio-emocionalni razvoj djece predškolske dobi
-
Tena Povrženić Svrha ovog rada je proučavanje socio-emocionalnog razvoja, ali i razvojnih osobina i procesa koji čine dijelove dječjeg emocionalnog i socijalnog razvoja.
Rođenjem djeteta započinje i njegov emocionalni razvoj. Već u prvim odnosima koje dijete razvija sa primarnim skrbnikom, najčešće majkom, govorimo o razvoju čvrste emocionalne veze koju nazivamo privrženost. Kakve će odnose dijete razviti s drugim članovima okoline ovise o djetetovim emocijama, vještinama, sposobnostima i...
-
-
Socio-emocionalni razvoj unutar obitelji
-
Josipa Šimović Ovaj završni rad bavi se socio-emocionalnim razvojem djeteta u obitelji. Najvažniji
čimbenik djetetova razvoja je obitelj kao temeljna jedinica svakog društva, zajednica
koja djetetu tijekom cijelog razvoja pruža pažnju, ljubav i podršku, zbog čega se
roditeljstvo i smatra jednim od najtežih zadataka za pojedinca. Kako bi se bolje
objasnio socio-emocionalni razvoj, ključno je razumjeti i ulogu emocija kao
najvažnijih činitelja u funkcioniranju svakog pojedinca, kao i...
-
-
Socioemocionalni razvoj djece rane i predškolske dobi
-
Petra Krsteski Emocije su prve prepoznatljive komponente koje predstavljaju našu ličnost Trajno su prisutne u našim životima sa stalnim utjecajem na ljudsko funkcioniranje. Emocije su pokretači naših reakcija na neki događaj. Uvijek ih doživljavamo i izražavamo na sebi svojstven način.
U životu djece emocije su izuzetno važne. Kako se dijete razvija, njegove se emocije sve više diferenciraju. Kod emocionalnog razvoja djece bitno je prepoznavanje i imenovanje emocija, samokontrola nadolazećih...
-
-
Socioemocionalni razvoj djece u vrtićkom okruženju, Provedba mindfulness aktivnosti s djecom
-
Petra Lucić Osjećaji su dio ljudske prirode, socijalne i emotivne inteligencije. Kod zdrave osobe razvijen je izrazito širok spektar emocija, a samo osnovu čine opće poznate kao što su sreća, tuga, ljutnja, gađenje, znatiželja i strah. Ipak, obzirom da živimo u vrijeme kada se važnost mentalnog zdravlja prepoznaje o njemu se može i želi javno i slobodno govoriti i pisati te o istome poučavati. Izloženi velikim mentalnim izazovima, ljudi se sve više susreću sa anksioznošću i depresijom....
-
-
Specifične kompetencije učitelja u inkluzivnom sustavu odgoja i obrazovanja
-
Dina Dobrosavljević Diplomski rad tematizira specifične kompetencije učitelja u inkluzivnom sustavu odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj. Promjena općih društveno-političkih prilika, jačanje javnih politika i razvoj informacijsko-komunikacijske tehnologije u 20. stoljeću pozitivno su djelovali na ostvarivanja prava na obrazovanje. Danas se ono odnosi na sve članove zajednice i pretpostavlja ravnopravno uključivanje svih učenika u odgojno-obrazovni sustav i redovite škole bez obzira na njihov...
Pages
