AKTIVNOST ZAJEDNIČKOG ČITANJA SLIKOVNICE KAO PRIMJER POTICANJA JEZIČNE KOMUNIKACIJE

undergraduate thesis

• Author: Sandra Jelenski
• Mentor: Tamara Turza Bogdan (mentor); MBZ: 246911
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Teacher Education; Zagreb
• Defense date and country: 2019-09-20, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology

Abstract

Od najranije dobi djeca stvaraju različite podloge za svladavanje određenih vještina među kojima su svakako čitanje, pisanje te ono najvažnije u toj dobi, a to je govorenje. Razvijanje jezično – govornih sposobnosti djeteta može se pratiti od samog rođenja. Tijekom razvoja dijete usvaja nove riječi i uči jezičnoj komunikaciji. Jezična se komunikacija može osim u obiteljskom domu poticati i u ustanovama kao što su najprije vrtić, a potom i škola. Uloga odgojitelja u tom segmentu je od velike važnosti. Odgojitelji su ti koji su zasluženi za poticanje dječjeg znanja. Naime, kako bi unaprijedili jezično-govorne stavke djece upotrebljava se praksa čitanja slikovnica. Samim time jasno je kako je slikovnica prva i ujedno i najvažnija knjiga u životu djece. Putem čitanja djeci kao i omogućavanjem njihovog aktivnog sudjelovanja, omogućuje se kognitivni, socijalni, ali i emocionalni razvoj djeteta. Temeljni cilj ovog rada je prikazati važnost pri implementaciji slikovnica u sadržaj vrtića te ulogu odgojitelja pri korištenju slikovnica za poboljšanje jezičnih sposobnosti djeteta.

Abstract (english)

From an early age, children have been creating different bases for mastering certain skills, including reading, writing, and most important at that age, which is speaking. The development of a child's linguistic and speaking abilities can be traced back from birth. During development, the child learns new words and learns language communication. Language communication can also be encouraged in institutions such as kindergarten and then school, in addition to the family home. The role of educators in this segment is enormous. It is the educators who are credited with fostering children's knowledge. Namely, the practice of reading picture books is used to improve the language and speech of children. Therefore, it is clear that the picture book is the first and the most important book in the life of children. Through reading to children and facilitating their active participation, the child's cognitive, social and emotional development is enabled. The main goal of this paper is to show the importance of implementing picture books in kindergarten content and the role of educators in using picture books to improve a child's language skills.

• Keywords: slikovnica; dijete; odgojitelj; čitanje; jezično – govorne sposobnosti
• Keywords (english): picture book; child; educator; reading; language skills
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:280857
• Study programme: Title: Undergraduate University Study of Early and Preschool Education; Study programme type: university; Study level: undergraduate; Academic / professional title: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2019-09-23 08:50:35