Razvijanje kritičkog mišljenja kod djece predškolske dobi

undergraduate thesis

• Title (english): Developing critical thinking in preschool children
• Author: Marina Kadić
• Mentor: Tomislav Krznar (mentor)
• Committee member: Draženko Tomić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Lana Jurčec (član povjerenstva)
• Committee member: Tomislav Krznar (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Teacher Education; Zagreb
• Defense date and country: 2024-07-05, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Pedagogy; Early Childhood and Preschool Pedagogy

Abstract

Ovaj rad se bavi istraživanjem i analizom kompetencije kritičkog mišljenja kod djece predškolske dobi, s posebnim naglaskom na praktične metode i aktivnosti za njegov razvoj. Razmatraju se različite metode koje mogu pomoći u poticanju kritičkog mišljenja, uključujući istraživačke aktivnosti, igre, rasprave i projekte. Cilj rada je prikazati kako ove aktivnosti mogu doprinijeti razvoju djetetove sposobnosti za refleksiju, analizu i donošenje kritički promišljenih odluka. Ističe se važnost uloge odraslih kao vodiča i podrške u ovom procesu, kao i potreba za stvaranjem okruženja koje omogućuje djeci da slobodno izražavaju svoja mišljenja i sudjeluju u konstruktivnim raspravama. Zaključno, rad naglašava potrebu za obogaćivanjem dječjih svakodnevnih aktivnosti sadržajima koji potiču kritičko mišljenje kako bi se osigurao njihov cjeloviti razvoj i pripremili ih za izazove budućnosti.

Abstract (english)

This thesis investigates and analyzes the competence of critical thinking among preschool children, with a particular emphasis on practical methods and activities for its development. It examines various methods that can help foster critical thinking, including research activities, games, discussions, and projects. The aim of the thesis is to demonstrate how these activities can contribute to the development of a child's ability to reflect, analyze, and make critically informed decisions. The importance of the role of adults as guides and support in this process is highlighted, as well as the need to create an environment that allows children to freely express their opinions and participate in constructive discussions. In conclusion, the thesis emphasizes the need to enrich children's daily activities with content that encourages critical thinking to ensure their holistic development and prepare them for future challenges.

• Keywords: kritičko mišljenje; djeca predškolske dobi; odgoj i obrazovanje; metode poticanja kritičkog mišljenja; razvoj vještina
• Keywords (english): critical thinking; preschool children; education; methods of encouraging critical thinking; skill development
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:604372
• Study programme: Title: Undergraduate University Study of Early and Preschool Education; Study programme type: university; Study level: undergraduate; Academic / professional title: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2024-10-28 10:48:47