Title Analyse von Stereotypen und Vorurteilen in Kroatischen Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache Title (croatian) Analiza stereotipa i predrasuda u hrvatskim udžbenicima za njemački kao strani jezik Author Vedrana Brdarić Mentor Ana Petravić (mentor)Committee member Ana Petravić (član povjerenstva)Committee member Ana Šenjug Golub (član povjerenstva)Committee member Željka Knežević (član povjerenstva)Granter University of Zagreb Defense date and country 2018-05-15, Croatia Scientific / art field, HUMANISTIC SCIENCES Abstract Das fremdsprachliche Lehrwerk ist ein komplexes Lernmedium, das neben dem sprachlichen Inhalt auch kulturelle Inhalte vermittelt. Im Fremdsprachenunterricht wird den Lernenden anhand der kulturbezogenen Inhalte in den Lehrwerken eine Darstellung der Zielkultur aber auch der Eigenkultur angeboten. Diese Inhalte können zur Bildung des Selbstbildes und Fremdbildes bei den Lernenden führen, jedoch können sie neben den realen bzw. authentischen auch stereotype, vorurteilsvolle oder sogar falsche Informationen enthalten. Da die Vorstellungen der Lernenden über die Zielkultur/en maßgeblich durch das Lehrwerk geprägt werden können, ist die Auswahl und Präsentation der kulturellen Inhalte in den Lehrwerken ein wichtiges Thema in der Fremdsprachendidaktik. Um auf die kulturellen Inhalte und Stereotype in den kroatischen fremdsprachlichen Lehrwerken näher eingehen zu können, wurden im Rahmen dieser Arbeit zwei kroatische Lehrwerkreihen – Lernen, Singen, Spielen/Lernen und Spielen und Flink mit Deutsch – für fünf Lernjahre (1-5) für Deutsch als zweite Fremdsprache analysiert und miteinander verglichen. Es wurde eine quantitative und qualitative Inhaltsanalyse durchgeführt, die anhand eines Analyserasters realisiert wurde. Die ermittelten Daten haben gezeigt, dass alle Lehrwerke der analysierten Lehrwerkreihen sowohl realistische als auch stereotype Präsentationsweise der Eigen- und Zielkultur(en) enthalten. Dabei erwies sich in beiden Lehrwerkreihen, dass die meisten Darstellungen positiv sind und dass sie vor allem Informationen auf der Mikroebene präsentieren, die das Leben der Hauptprotagonisten im Lehrwerk darstellen. Die meisten kulturellen Inhalte sind in den Lehrwerken für das vierte Lernjahr, bzw. für die siebte Klasse in beiden Lehrwerkreihen zu finden. Ebenso konnte eine Parallelität zwischen den beiden Lehrwerkreihen bezüglich des Anteils der kulturellen Inhalte festgestellt werden – sowohl quantitativ als auch qualitativ steht/en die Zielkultur(en) im Vordergrund. Weiterhin wurde für beide analysierte Lehrwerkreihen festgestellt, dass sich in Themenbereichen wie Wohnen, Reisen, Freizeit und Familie einige Stereotype wiederholen und in Lehrwerken für mehrere Klassen vorkommen. Wider Erwarten nimmt der Anteil der stereotypen Darstellungen mit der Progression der Lernjahre in keiner der beiden Lehrwerkserien nicht ab. Der Vergleich zwischen dem Anteil der stereotypen Darstellungen in den gegenübergestellten Lehrwerken für das jeweilige Lernjahr zeigt aber spezifische Unterschiede zwischen den analysierten Lehrwerkreihen.
Abstract (croatian) Udžbenik stranog jezika složeni je nastavni medij koji osim jezičnog prenosi i kulturni sadržaj. Kulturni sadržaji u udžbenicima daju učenicima uvid u prikaz vlastite i ciljne kulture u nastavi stranog jezika. Na temelju kulturnog sadržaja učenici mogu oblikovati sliku vlastitoga i stranoga, no treba uzeti u obzir da takvi sadržaji osim realnih/autentičnih prikaza mogu sadržavati i stereotipe, predrasude ili čak krive informacije. Budući da udžbenici stranog jezika mogu značajno utjecati na dojam učenika o ciljnoj kulturi/kulturama, izbor i prezentacija kulturnih sadržaja u udžbenicima tema je koja je u didaktici nastave stranog jezika iznimno važna. Kako bi se pobliže objasnio odnos kulturnog sadržaja i stereotipa u hrvatskim udžbenicima za njemački kao strani jezik, u ovom radu analizirane su i uspoređene dvije serije udžbenika za njemački kao drugi strani jezik (Lernen, Singen, Spielen/Lernen und Spielen; Flink mit Deutsch) za pet godina učenja (1-5). Pomoću rastera provedena je kvantitativna i kvalitativna analiza sadržaja. Podaci istraživanja su pokazali da svi udžbenici u analiziranim serijama sadrže i realne i stereotipne prikaze ciljne/ih kulture/a i vlastite kulture. Pri tome je za obje serije ustanovljeno da su prikazi najčešće pozitivni te da informacije pretežno pripadaju mikro razini, odnosno da se odnose na život glavnih likova u udžbenicima. Za obje serije udžbenika utvrđeno je da se najveći udio kulturnih sadržaja nalazi u udžbenicima za četvrtu godinu učenja, odnosno za sedmi razred. Također se može povući paralela između analiziranih serija u sveukupnoj raspodjeli kulturnih sadržaja – u prvom planu kvantitatine i kvalitativne analize nalazi se ciljna/e kultura/e. Nadalje je za obje serije udžbenika utvrđeno da se pojedini stereotipi u temama kao što su stanovanje, putovanje, slobodno vrijeme i obitelj ponavljaju i pojavljuju u više udžbenika. Unatoč očekivanjima, udio stereotipnih prikaza u nijednoj udžbeničkoj seriji ne opada s rastom godina učenja. Usporedba udjela stereotipnih prikaza u paralelnim udžbenicima za istu godinu učenja ipak ukazuje na specifične razlike u analiziranim serijama.
Keywords
Stereotype
Vorurteile
Ausgangskultur
Zielkultur
Deutsch als Fremdsprache
Fremdsprachenunterricht
fremdsprachliche Lehrwerke
Darstellungen in den fremdsprachlichen Lehrwerken
Keywords (croatian)
stereotipi
predrasude
polazna kultura
ciljna kultura
njemački kao strani jezik
nastava stranog jezika
udžbenici stranog jezika
prikazi u udžbenicima stranog jezika
Language german URN:NBN urn:nbn:hr:147:837504 Study programme Title: Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study of Primary Teacher Education and Integrated Undergraduate and Graduate University Programme of Study for Primary Teacher Education with English and German Language Type of resource Text File origin Born digital Access conditions Access restricted to students and staff of home institution Terms of use Created on 2019-04-17 10:27:16
