| Abstract | Cilj istraživanja: Istražiti učestalost i intenzitet akademskih stresora kod studenata. Ispitanici i metoda istraživanja: Uzorak je obuhvaćao 311 studenata s različitih fakulteta u Republici Hrvatskoj u akademskoj godini 2017./2018. Ukupno je sudjelovalo 11,3% muškog i 88,7% ženskog spola. Gotovo polovica ispitanika, odnosno njih 47,6% studirala je na fakultetu iz područja društvenih znanosti. Najviše ispitanika točnije 27,3% studiralo je na trećoj godini. Dob ispitanika kretala se od najmanje 19, a najviše 29 godina. Prosječna dob ispitanika bila je 22 godine (M = 21,67, uz SD = 1,729). Istraživanje je provedeno online, putem upitnika. Upitnik uz sociodemografska obilježja sadrži 28 akademskih stresora za koje su ispitanici procjenjivali jesu li ga doživjeli i koliko im je pojedini stresor bio stresan. Rezultati: Svi ispitanici (N = 311) doživjeli su usmeno i pismeno ispitivanje, čime su to dva najčešća stresora. Nakon ispita slijedi nedostatak vremena kojeg je doživjelo 99% ispitanika. Najintenzivniji stresor bio je „usmeno ispitivanje“ (M = 3,92 uz SD = 1,236), nakon kojeg slijedi „nedostatak vremena“ (M = 3,90 uz SD = 1,214) dok je „pismeno ispitivanje“ srednjeg intenziteta (M = 3, 16 uz SD = 1, 169). Rezultati su u skladu s postavljenom hipotezom. Zaključak: Rezultati istraživanja potvrđuju da su ispiti te nedostatak vremena za studente najčešći i najintenzivniji izvor stresa. Kako bi se učestalost i intenzitet stresa tijekom studiranja reducirao, potrebno je ulagati u psihološka savjetovališta i grupe potpore studentima. |
| Abstract (german) | Ziel: Das Ziel war die Häufigkeit und die Intensität von Stresssituationen beim Studierenden untersuchen. Befragte und Methoden: In der Untersuchung nehmen 311 Studierende, aus verschiedenen Fakultäten im akademischen Jahr 2017/2018, teil. Insgesamt 11,3% männliche und 88,7% weibliche Personen. Fast die Hälfte, beziehungsweise 47, 6% studiert an Fakultäten in Bereichen von Sozialwissenschaft. Die meisten Befragten studieren an dem dritten Jahr 27, 3%. Minimalalter war 19, Maximalalter ist 29 Jahren. Durchschnittliches Alter war 22 Jahren (M = 21,67, mit SD = 1,729). Die Untersuchung ist im Internet mit einen besonders verfassten Fragenbogen durchgeführt. Der Fragebogen hat neben soziodemographischen Merkmalen auch 28 Stresssituationen, die die Befragte rangiert und geschätzt haben. Ergebnisse: Alle Befragte (N = 311) haben mündliche und schriftliche Prüfungen erlebt, womit diese Stresssituationen am öftesten sind. Danach kam Zeitmangel, der 99% Befragten erlebt hatten. Die intensivste Stresssituation war die mündliche Prüfung (M = 3,92 mit SD = 1,236), danach kam Zeitmangel (M = 3,90 mit SD = 1, 214). Schriftliche Prüfung hat mittelmäßige Intensität gehabt (M = 3, 16 mit SD = 1, 169). Diese Ergebnisse bestätigen die Hypothese. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse bestätigen, dass sowohl die mündliche und schriftliche Prüfungen, als auch der Zeitmangel, die öftesten und intensivsten Stresssituationen sind. Um den Stress reduzieren zu können, soll man sowohl in die psychologischen Beratungsstellen, als auch in Gruppen für die Unterstützung von Studierenden, investieren. |
