Učenje otkrivanjem i prirodoslovna pismenost u razrednoj nastavi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Learning By Discovery And Natural Science Literacy In The Classroom Teaching
• Autor: Patricia Picek
• Mentor: Darinka Kiš-Novak (mentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Darinka Kiš-Novak (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Hrvoje Šlezak (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-07-06, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: PRIRODNE ZNANOSTI; Interdisciplinarne prirodne znanosti; Metodike nastavnih predmeta prirodnih znanosti

Sažetak

Živimo u vremenu u kojem smo okruženi lako dostupnim informacijama i znanjima.
Nekad su se pismenim osobama smatrale samo osobe koje su znale čitati i pisati, ali danas se
pojam pismenosti značajno promijenio i definira se drukčije. Čovjeku su potrebne različite
sposobnosti kako bi se prilagodio promjenama u svijetu znanosti i tehnologije, a jedna od tih
sposobnosti je i prirodoslovna (znanstvena) pismenost. Djeca su po naravi veoma znatiželjna i
povezana s prirodom jer od najranije dobi igrom i različitim aktivnostima sudjeluju u
istraživanju prirode i stvaranju slike o prirodi. Učenici u školu dolaze s određenim
predznanjima o prirodi, a u predmetu Priroda i društvo imaju mogućnost nadopunjavati svoja
znanja i razvijati prirodoslovnu pismenost. Zadaća učitelja je da prepozna ta znanja i pruži
adekvatne materijale i uvjete u kojima će učenici moći razvijati i nadograđivati svoju
prirodoslovnu pismenost. Suvremeni oblik nastave pruža učenicima mogućnost da samostalno
istražuju i zaključuju te razvijaju spoznaje kroz osobna iskustva koja će im kasnije biti
potrebna za rad i život. Cilj ovog rada bio je ukazati na važnost razvoja prirodoslovne
pismenosti i učenja istraživanjem. U radu je prikazano nekoliko praktičnih radova s ciljem
učenja otkrivanjem i poticanja prirodoslovne pismenosti kod učenika. Ti praktični radovi
zapravo su pokusi koji se mogu koristiti u nastavi. Prema rezultatima PISA 2018, Hrvatska je
zemlja s ispodprosječnim rezultatom u prirodoslovnoj pismenosti. To pokazuje na nužnost
uključivanja prirodoslovnih znanja u nastavu kao način spoznaje i poboljšanja prirodoslovne
pismenosti učenika. Prirodoslovno područje ima važnu ulogu u odgoju i cjeloživotnom
obrazovanju te je povezano sa STEM obrazovnim pristupom.

Sažetak (engleski)

We live in time in which we are surrounded easily accessible informations and
knowledges. In the past, only people who could read and write were considered literate, but
today the concept of literacy has changed significantly and is defined differently. Man needs
different abilities to adapt to changes in the world of science and technology, and one of those
is natural science literacy. Children are very curious by nature and connected to nature
because from the earliest age they participate in the exploration of nature and the creation
image of nature through play and various activities. Students come to school with some prior
knowledge of nature, and in the subject Nature and Society they have the opportunity to
supplement their knowledge and develop natural science literacy. The role of teacher is to
recognize this knowledge and provide adequate materials and conditions in which students
will be able to develop and upgrade their natural science literacy. The modern form of
teaching provides students opportunity for independent research and conclusion and develop
knowledge through personal experiences that they will need later for work and life. The aim
of this work was to point out the importance of develop natural science literacy and learning
by research. In this work are also presented several practical works with the aim of learning
by discovery encouraging natural science literacy at students. This practical works are
experiments actually which can be used in classroom teaching. According to the results,
Croatia is a country with below average results in natural science literacy. It shows of
necessity inclusion natural science knowledge in teaching as a way of knowing and
improvement natural science literacy at students. Natural science area has an important role in
upbringing and lifelong education and it is connected with the STEM educational approach.

• Ključne riječi: istraživanje; prirodoslovlje; prirodoslovna pismenost; PISA 2018; STEM
• Ključne riječi (engleski): research; natural science; natural science literacy; PISA 2018; STEM
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:976758
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-12-13 10:34:53