Primjena strategija za razvoj kognitivnih sposobnosti učenika u nastavi Prirode i društva

diplomski rad

• Autor: Marija Perković
• Mentor: Alena Letina (mentor)
• Član povjerenstva: Daniela Bertić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Višnja Rajić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2018-09-18, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: PRIRODNE ZNANOSTI; Interdisciplinarne prirodne znanosti; Metodike nastavnih predmeta prirodnih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Interdisciplinarne društvene znanosti; Metodike nastavnih predmeta društvenih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; Razvojna psihologija

Sažetak

U radu se analizira brain- based learning metoda učenja i prednosti njezina korištenja u nastavi prirode i društva. Analiza se temelji na pregledu dosadašnjih istraživanja ove metode učenja provedenih u različitim dijelovima svijeta. Pritom se ističe prirodno učenje koje prati normalan rad mozga, a učenike stavlja u središte nastavnog procesa. U radu je poseban naglasak stavljen na primjere primjene brain-based learning metode u nastavi prirode i društva. S ciljem uvida u zastupljenost korištenja brain- based learning metode u nastavi prirode i društva, provedeno je istraživanje u kojemu je sudjelovalo 107 učitelja razredne nastave iz cijele Hrvatske. Istraživanje je obuhvatilo utvrđivanje znanja i uvjerenja učitelja o navedenoj metodi te učestalosti njezine primjene u nastavi prirode i društva. Rezultati su pokazali kako učitelji imaju zadovoljavajuću razinu znanja i pozitivna uvjerenja o brain- based learning metodi i postupcima učenja, ali je unatoč tome samo ponekad primjenjuju u nastavi prirode i društva. U tom kontekstu utvrđena je korelacija između znanja i uvjerenja učitelja o brain- based learning metodi učenja i učestalosti njezine primjene u nastavi prirode i društva kao i korelacija između učestalosti njezine primjene i učiteljskog sudjelovanja u radionicama ili stručnim skupovima s temom kognitivnog razvoja učenika. Dobiveni rezultati upućuju na zaključak kako razina znanja učitelja nije dovoljna da stvori uvjerenja koja bi dovela do zadovoljavajuće učestalosti primjene brain- based learning metode u nastavi prirode i društva te da se stručnim usavršavanjem učitelja povećava i zastupljenost suvremenih metoda poučavanja u nastavi.

Sažetak (engleski)

The work analyzes the brain- based learning method of learning and the advantages of its use in nature and society teaching. The analysis is based on a review of the current research of this method of learning conducted in different parts of the world. Natural learning that accompanies normal brain work is being emphasized, and students are being put in the center of the teaching process. This work emphasizes the application of brain-based learning methods in nature and society teaching. In order to gain insight into the use of brain- based learning methods in teaching nature and society, a survey was conducted involving 107 classroom teachers from all over Croatia.The research included the determination of the teacher's knowledge and beliefs about the mentioned method and the frequency of its application in nature and society teaching. The results showed that teachers have a satisfactory level of knowledge and positive beliefs about brain- based learning methods and procedures, but they are only occasionally applied in nature and society teaching. In this context, the correlation between the knowledge and beliefs of the teacher on the brain-based learning methodology and the frequency of its use in teaching nature and society has been established as well as the correlation between the frequency of its application and the participation of teachers in workshops or professional meetings on the topic of cognitive development of students.The results show that the level of teacher's knowledge is not sufficient to create beliefs that would lead to a satisfactory rate of use of brain- based learning method in nature and society teaching, and that the professional development of teachers enhances the presence of modern teaching methods in teaching.

• Ključne riječi: brain- based learning metoda; nastava prirode i društva; prirodno učenje; učestalost primjene; učitelji
• Ključne riječi (engleski): brain-based learning methods; nature and society class; natural learning; frequency of use; teachers
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:178316
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2018-09-18 10:33:07