Pages
-
-
Novi mediji u nastavi Prirode i društva
-
Maja Mladenović Živimo u vremenu svakodnevnog napretka tehnologije u poslovnom i privatnom životu, stoga je njezino uključivanje u obrazovanje i nastavni proces neizostavno. Današnja nastava i suvremena škola teže postavljanju učenika u središte nastavnog procesa, kao subjekta koji samostalno uz određene smjernice uči. U suvremenoj nastavi zadatak je učitelja da osposobe učenike za definiranje vlastitih ciljeva učenja, kako bi ovladali različitim strategijama učenja i upoznali kriterije...
-
-
Novi pristup računalnom programiranju u primarnom obrazovanju
-
Ines Kukrić Tradicionalna se nastava mora i može značajno unaprijediti suvremenim tehnikama poučavanja i učenja. Dugo su već istraživačima predmet interesa načini na koje početnici usvajaju programske koncepte i izazovi s kojima se susreću u poučavanju početnika programera. Računarska znanost koja izučava računala i algoritamske procese ima za zadatak prepoznati što je učenicima zanimljivo. Učenici trebaju programirati odnosno kreirati i konkretno upotrebljavati algoritme, a ne...
-
-
Novotvorenice u govoru jednojezične i dvojezične djece rane dobi
-
Lucija Vulić Dvojezičnost pojedinaca oduvijek je bila prisutna, no u posljednje vrijeme pod utjecajem multikulturaknosti sve je više djece koja imaju dva materinska jezika. Dvojezičnost, odnosno bilingvizam česta je tema istraživanja stručnjaka iz raznih područja. Ovaj rad bavi se temom dvojezičnosti kod djece rane dobi, posebno se usmjeravajući na njihovu jezičnu kreativnost, odnosno produkciju novotvorenica, te se sastoji od dva dijela. U prvom dijelu rada donosi se osvrt na teorijsku podlogu...
-
-
Nursery rhymes kao poticaj za razvoj govora i učenje jezika djece predškolske dobi
-
Andrea Milovina U ovom radu se govori o korištenju malešnica, tj. nursery rhymes na engleskom jeziku, kao poticaja pri učenju te o njihovom utjecaju na jezično - govorni razvoj djece predškolske dobi. Govor je osnovno sredstvo komunikacije među ljudima. Kako bi kvalitetno usvojilo i razvilo govor i jezik, potrebno je osigurati primjerenu okolinu za razvoj djetetovih mogućnosti. Jedno od najboljih sredstava za uvođenje djeteta u govor te za poticanje njegovog kvalitetnog usvajanja su dječje...
-
-
Nužnost pedagoškog iskustva za vođenje predškolske ustanove
-
Dunja Vargović Cilj ovog rada je istražiti i ispitati nužnost pedagoškog iskustva za vođenje predškolske ustanove. Suvremeno društvo i hirovit razvoj sektora odgoja i obrazovanja doveo je do konfuzije unutar sektora vođenja odgojno-obrazovnih ustanova. Ovaj rad temeljen je na različitim zakonima i pravilnicima koji uređuju sustav odgoja i obrazovanja te koji se bave samim definiranjem i opisivanjem djelatnosti. Pedagogija je usko vezana uz proces odgoja i obrazovanja no zauzima važnu ulogu i po...
-
-
O dijaloškom čitanju djeci vrtićke i predškolske dobi
-
Daria Nujić Djetetov govorni razvoj započinje još u najranijoj dobi njegova života. Kako bi se jezik razvijao u cijelosti, potrebno je poticati razvoj svih jezičnih djelatnosti. Jedna od važnih aktivnosti kroz koju razvijamo djetetov sluh, govor, predčitalačke i predpisalačke sposobnosti je dijaloško čitanje. Dijaloško čitanje je oblik čitanja djetetu u kojem kroz dijalog i komunikaciju budimo njegov cjelokupni razvoj, a posebice razvoj jezika. Cilj ovog rada je bio uvidjeti na koji način...
-
-
O germanizmima u kajkavštini
-
Sara Petir U ovom završnom radu daje se uvid u germanizme u kajkavskom narječju hrvatskog jezika. U prvom dijelu rada rada objašnjen je pojam germanizam pomoću natuknica u četirima rječnicima. Donosi se fonološka i morfološka prilagodba germanizama u kajkavskom narječju. U ostatku rada napisan je riječnik germanizama od A-Ž sa istaknutim nekoliko „najpoznatijih i najčešče“ korištenih germanizama. Donosi se i semantička adaptacija germanizama u donjomeđimurskim govorima. Na kraju...
-
-
O jezičnim igrama iz perspektive roditelja i odgajatelja predškolske djece
-
Lucija Fiolić Riječ igra svoje podrijetlo vuče iz praslavenskog jezika, a u staroslavenskom jeziku se približava svom današnjem izrazu. Igra je svakodnevna aktivnost svih živih bića, pa tako i čovjeka. Čovjek se može igrati cijeloga života, ali u djetinjstvu, igra ima posebnu ulogu. Igra zadovoljava djetetovu unutarnju potrebu za aktivnošću koja ih ispunjava zadovoljstvom, ugodom i srećom. Djeca tijekom spontane igre stiču svoja prva znanja i osnovne vještine koje su im potrebne za život....
-
-
O jezično - govornome razvoju djece predškolske dobi iz perspektive odgojitelja
-
Ines Škof Jezik je sustav koji je svojstven samo čovjeku i svaki čovjek se rađa uronjen u jezik koji mu postaje materinski. Iako je jezik složen sustav, dijete ga usvaja vrlo lako, potrebno je samo da bude izložen govoru. Ovaj rad ukazuje na pojavnost kada mediji preuzmu dominaciju u svakodnevnom životnom okruženju djeteta. Polazeći od usvajanja jezika i razvojnim fazama kroz koje dijete prolazi da bi ovladalo govorom koji je ustvari jezik u akciji, do gramatičkog razvoja i pravila koja...
-
-
O neverbalnoj komunikaciji djece vrtićke i predškolske dobi tijekom pričanja priča
-
Anita Martinović Komunikacija je osnovno sredstvo ljudske interakcije čiji je cilj prenošenje određenih informacija. Nemoguće je razdvojiti verbalnu od neverbalne komunikacije jer jedna drugu nadopunjuju. Ljudi nisu niti svjesni stalne prisutnosti neverbalnih znakova koji ponekad o nama mogu otkriti i ono što nismo željeli podijeliti s drugima. Djeca od rođenja posjeduju predispoziciju za razvoj govora koji se očituje predverbalnim razdobljem tijekom kojega se djeca služe neverbalnim znakovima,...
-
-
O vrednovanju pismenih radova u nastavi hrvatskoga jezika
-
Manuela Marić Hrvatski jezik je službeni jezik u Republici Hrvatskoj. Djeca ga uče nesvjesno jer imaju potrebu komunicirati s okolinom. Kako bi se jezik i njegove jezične djelatnosti razvijali u pravom smjeru, potreban je kontinuiran rad s učenicima kao i sustavno vrednovanje. Vrednovanje je sastavni dio odgojno-obrazovnog sustava te je nadređeni je pojam ocjenjivanju, praćenju i provjeravanju. Za provedbu vrednovanja i ocjenjivanja relevantni su ciljevi nastavnoga procesa te ishodi učenja koji su...
-
-
OUTDOOR CURRICULUM -
„ŠUMSKI VRTIĆ“
-
Filip Panić Kada govorimo o dječjem vrtiću uobičajeno je mišljenje da je to ustanova u
kojoj se odgajaju djeca po jasno utvrđenim programima, organizacijom vremena,
okruženjem, materijalima i svemu što čini instituciju vrtića. Ono što razlikuje jedan
vrtić od drugoga jesu filozofije odgoja, odnosno koncepcije, okruženje i opća kultura
društva koji zajedno čine kontekst vrtića koji svaki vrtić čini autentičnim. Ne
umanjujući vrijednosti vrtića takvog tipa, suvremeni pedagozi,...
Pages
