Pages
-
-
Kombinirani razredni odjeli
-
Andreja Kebrle Kombinirani razredni odjeli nisu novost, u praksi oni već godinama postoje i funkcioniraju, ali se rijetko piše o tome. Već početkom 20. stoljeća njemački pedagog Peter Petersen zagovara ovakav oblik razreda. U kombiniranom odjelu učenici zajedno s učiteljem čine zajednicu, učitelj je voditelj i organizator, a učenici postaju aktivniji. Isto tako oni neće odjednom nestati, štoviše, u budućnosti bi ih moglo biti više zbog smanjenja broja učenika. Takve odjele uglavnom...
-
-
Komparacija mišljenja učitelja o inkluzivnom obrazovanju učenika s autizmom i ADHD-om
-
Ana Pučko Inkluzivno obrazovanje predstavlja jedan segment društvene inkluzije s naznakom međusobne
jednakosti i prihvatljivosti. Ono je usmjereno na obrazovne zahtjeve i potrebe svih, djece i odraslih
s posebnom usmjerenošću na one koji su podložni društvenoj segregaciji i društvenoj
marginalizaciji. Uvjetuje kreiranje škola i odgojno-obrazovnih ustanova koje su namijenjene za
učenje djece sa i bez posebnih odgojno-obrazovnih potreba. Učenici s posebno odgojnoobrazovnim potrebama su...
-
-
Komparacija percepcije digitalne i analogne fotografije djece predškolske dobi
-
Iva Horvatić Ovaj rad bavi se fotografijom i fotoaparatom od početka analognog do digitalnog oblika kako bi se bolje razumio cilj rada odnosno komparacija percepcije, djece predškolske dobi, tih dvaju oblika. Cilj ovog rada je bio pronaći način za uključivanje fotografije u rad s djecom predškolske dobi. Također, upoznavanje djece s analognom fotografijom koja više nije toliko prisutna za stvaranje fotografija. Definiranje pojmova analogne i digitalne fotografije, te sama usporedba nastajanja...
-
-
Komparacija sadržaja medijske pismenosti novog i starog kurikuluma primarnog obrazovanja
-
Marija Kristina Habajec Mediji danas imaju velik utjecaj na svakodnevni život te su im svi izloženi, kako odrasli tako i djeca. S obzirom na to koliko mediji utječu na život, važno je znati ih koristiti, znati kritički razmišljati o porukama koje nam prenose te među mnoštvom informacija izdvojiti one koje su nam korisne. Pojam medijske pismenosti sve češće se spominje kao jedna od važnih kompetencija suvremenog života. Zadaća svakog obrazovnog sustava trebala bi biti upoznavanje djece s medijskim...
-
-
Komparacija socijalne osjetljivosti djece u redovnim i Montessori programima
-
Snježana Jazbinšek Suvremeni način života doveo je do činjenice da djeca današnjice mnogo više vremena provode u predškolskim ustanovama. Isto tako, suvremeno shvaćanje odgoja iznjedrilo je nove spoznaje; da se malo dijete razvija i uči prvenstveno u interakciji sa svojim okruženjem. Dječje okruženje, u našem slučaju predškolska ustanova treba djeci osigurati stimulativnu sredinu u kojoj će se svako dijete ponaosob moći razvijati u skladu sa svojim interesima, znanjima i mogućnostima. Iz...
-
-
Komparativna analiza divizijske organizacijske strukture u korporativnom okruženju i predškolskim ustanovama
-
Lucija Ćurin Organizacijskim strukturama omogućuje se hijerarhijska podjela funkcija i odgovornosti na razine menadžmenta te lakša koordinacija poslova i zaposlenika u organizaciji. Divizijska organizacijska struktura djeluje na principu podjele organizacije na divizije kako bi se lakše izvršavali predviđeni poslovni zadaci u širokoj mreži organizacije. Iz toga je razloga ona implementirana u strukturu poslovanja predškolskih ustanova, odnosno dječjih vrtića Grada Zagreba i farmaceutske...
-
-
Komparativna analiza fantastičnoga romana C.S. Lewisa Kronike iz Narnije: Lav, Vještica i ormar te istoimenoga filma
-
Anamaria Orsag Svrha ovog diplomskog rada jest usporediti fantastični roman Clivea Staplesa Lewisa
Kronike iz Narnije: Lav, Vještica i ormar te istoimeni film redatelja Andrewa Adamsona iz
2005. godine. Fantastični roman Kronike iz Narnije: Lav, Vještica i ormar najpoznatiji je u
Lewisovoj sedmologiji romana Kronike iz Narnije. Roman je filmski adaptiran 2005. godine
za čiji je uspjeh zaslužan Andrew Adamson. Film je osvojio Oscara u kategoriji za najbolju
šminku. Također je nominiran...
-
-
Komparativna analiza helenističkog i suvremenog odgojno-obrazovnog sustava
-
Ivana Detić Helenizam je prihvaćanje grčkog jezika i kulture od strane drugih naroda, oponašanje sveg što je grčko. U helenizmu posebno je zanimljiv bio odgojno-obrazovni sustav. Razlikovale su se atenska i spartanska kultura, a sukladno tome i sustavi odgoja i obrazovanja u navedenim kulturama. Kako je vrijeme prolazilo, navedeni sustavi su se razvijali, mijenjali i napredovali. U suvremenom odgojno-obrazovnom sustavu pojavili su se mnogi elementi poput sustava vrednovanja te kontrole kvalitete...
-
-
Komparativna analiza nastave prirode i društva u državnim školama i Waldrofskoj školi
-
Petra Frntić Tema ovog diplomskog rada je Komparativna analiza nastave Prirode i društva u državnim školama i Waldorfskoj školi. Na početku rada bit će pojašnjen način organizacije obrazovnog sustava Republike Hrvatske koji nudi mogućnost obrazovanja u državnim, ali i alternativnim školama poput Waldorfske škole. Alternativne škole nastale su kako bi promijenile koncept odgojno-obrazovnog procesa. To su škole koje ne primjenjuju razredno-predmetno-satni sustav, nego su uspostavile vlastiti...
-
-
Komparativni prikaz provedbe kineziološke kulture u vrtićima Grada Zagreba
-
Barbara Brdovčak Odgojitelj uz roditelja ima najveći utjecaj na dijete te je njegova zadaća kvalitetno utjecati na razvoj zdravih navika u djeteta. Temelj razvoja postavlja se u ranom djetinjstvu te je potrebno da djeca razviju pozitivan stav o tjelesnom vježbanju čime se utječe na socijalni i psihofizički segment djetetova razvoja. U ovom radu predstavlja se istraživanje kojemu je glavni cilj istražiti i utvrditi stavove odgojitelja Grada Zagreba te usporediti koliko odgojitelja provodi sate...
-
-
Komparativni prikaz zastupljenosti igre u kurikulumima ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Katja Heraković Ovaj rad prikazuje važnost i značaj igre za dijete te kakav značaj igri daju određeni kurikulumi. Naglasak je stavljen na velikoj ulozi igre u tjelesnom, kognitivnom, socijalnom, emocionalnom i ukupnom razvoju djeteta. U igri dijete pokušava činiti stvari koje su izvan njegovih mogućnosti te time samo sebi postavlja nove granice koje dostiže. Igra nastaje intrinzičnom motivacijom, spontana je, puna uzbuđenja te na taj način dijete kroz igru najbolje uči. Ovaj rad istražuje igru...
-
-
Kompetencije budućih odgojitelja u radu s djecom s teškoćama u razvoju
-
Ivana Kraljević Put koji je prethodio inkluziji djece s teškoćama u razvoju bio je dugačak i težak. Njihovo uključivanje obilježeno je procesom segregacije i integracije, dok do potpuno inkluzivnog pristupa mnoge zemlje nisu došle. Sukladno mnogim međunarodnim zakonima i dokumentima, djeca ne smiju trpjeti diskriminaciju neovisno o njihovoj rasi, spolu, boji kože, jeziku, vjeri ili teškoćama u razvoju. S pojavom inkluzije raste svijest društvene zajednice o diskriminaciji djece s teškoćama u...
Pages
