A Look at Education in India and Croatia: A Case Study

diplomski rad

• Autor: Vanja Vučković
• Mentor: Marija Andraka (mentor)
• Član povjerenstva: Smiljana Narančić-Kovač (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Cindrić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marija Andraka (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-07-04, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija

Sažetak

Every society has its own set of practices, ideologies and values which we call culture. Culture is transmitted from the elders to the young and it is unavoidable part of education. Education can be carried out through informal upbringing or specialized institutions like schools. Schools are supposed to act according to the national curriculum of a country. Apart from the national curriculum, schools also act through „the hidden curriculum“. The hidden curriculum is a term that refers to general atmosphere of the school, relations between the employees, informal pedagogical procedures, grading procedures… This paper is based on the comparison of the atmosphere and differences, of an Indian school and Croatian schools. The purpose of the paper is to make us think about conscious and unconscious behavior of the people working in education and think about behaviors that are not supporting quality education. Self emancipation, freedom of thinking, and understanding of the world that surrounds us are set as the basic principles of quality education. The conclusion of the paper is that the principles that are mentioned are not part of the Indian education because of the strict authority of the employers and employees.

Sažetak (hrvatski)

Kultura se može definirati kao skup uvjerenja, običaja, djelovanja grupe ljudi te se prenosi sa starijih na mlade i time je nezaobilazni dio odgoja. Dio odgoja odvija se neformanlnim putem, a dio odgoja odvija se u formalnim institucijama – školama. Škole djeluju prema propisanim ciljevima zadanim u nacionalnim kurikulima. Osim nacionalnim kurikulumom, svaka škola djeluje i kroz “skriveni kurikulum” koji označava suodnose među zaposlenicima, atmosferu škole, način na koji se tretiraju učenici, ocjenjivanje, način izvođenja nastave… Ovaj rad temelji se na usporedbi atmosfere i specifičnostima jedne škole u Indiji i školama u Hrvatskoj. Svrha rada je da se potakne na razmišljanje o kulturi u školstvu. Trebamo se osvrnuti na svjesna i nesvjesna ponašanja sudionika školstva te se zapitati koja od tih ponašanja sprječavaju kvalitetno obrazovanje sve djece. Kao početna točka kvalitetnog obrazovanja postavlja se samoostvaraj djece, sloboda mišljenja i istraživanje i razumijevanje svijeta koji nas okružuje. Ono što se zaključuje na primjeru Indijskog školstva je da stroga kontrola sudionika u školstvu sprečavaju prethodno navedeno.

• Ključne riječi: culture in school; Indian education; the hidden curriculum; purpose of education; authority in schooling
• Ključne riječi (engleski): kultura u školi; „skriveni kurikul“; svrha odgoja i obrazovanja; autoritet u školi
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:019188
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-05-02 12:58:44