Interkulturalität in der Kinder und Jugendliteratur des deutschsprachigen Raums

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Interkulturalnost u dječjoj i omladinskoj književnosti na njemačkom govornom području
• Autor: Ana-Maria Markanović
• Mentor: Iris Šmidt Pelajić (mentor)
• Član povjerenstva: Željka Knežević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Šenjug Krleža (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Iris Šmidt Pelajić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-07-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti

Sažetak

Die interkulturelle Kompetenz ist sehr wichtig in der heutigen Gesellschaft und die Tendenz zur Integration stellt große Herausforedrungen und Aufgaben vor den Schülern. Obwohl die interkulturelle Kompetenz jetzt eine lange Geschichte hat, bauen sich die Methoden zur Entwicklung der interkulturellen Kompetenz immer noch aus. Da das ein großes Gebiet ist, ist diese Diplomarbeit nur ein Schritt im Richtung dieser Erforschung. Das Ziel der Diplomarbeit war einen Einblick geben, ob die Schüler die interkuturelle Kompetenz mehr durch die gezielte Kinderliteratur (in diesem Fall Bilderbuch Das kleine Ich bin Ich von Mira Lobe, 1972) entwickeln. An der Untersuchung nahmen 65 Schüler der vierten Klasse (1. Lernjahr Deutsch) teil. Die Schüler waren in zwei Gruppen geteilt. Ein Teil war die Kontrollgruppe und mit denen machte man ein Workshop auf das Thema Ich und die Anderen. Mit den Schüler wurden 3. Aktivitäten aus dem Buch Auf dem Weg zum interkulturellen Sprecher von Ana Petravić und Ana Šenjug Golub. Mit der experimentalen Gruppe wurde stattdessen einer Aktivität, das Bilderbuch bearbeitet. Beide Workshops dauerten 90 Minuten und am Ende bekamen die Schüler die gleiche Umfrage. Die Umfrage bestand aus 7 geschlossenen Fragen und einer offenen Frage. Die Untersuchung zeigte, dass es einen statistisch relevanten Unterschied zwischen den Schüler, denen das Bilderbuch vorgelesen wurde und den Schüler, denen es nicht vorgelesen wurde in der Schätzung des Selbstwertgefühls gibt. In der Erkennung der Unterschiede und Ähnlichkeiten untereinander gibt es keine statistisch relevanten Unterschiede zwischen den beiden Gruppen. Die Schüler, denen das Bilderbuch vorgelesen wurde, waren tatsächlich näher der Phase der Ethnorelativität, aber die Abhänglichkeit des Entwicklungsstandes der Schüler und der Bearbeiteung des Bilderbuches war nicht bewiesen. Es gibt eine Motivationdiskrepanz für Deutschlernen zwischen den beiden Schülergruppen, aber es ist nicht statistisch relevant.

Sažetak (hrvatski)

Međukulturna kompetencija je važan dio današnjeg društva i težnja k integraciji stavlja velike zadaće pred učenike. Budući da se metode za razvoj međukulturne kompetencije još uvijek razvijaju ovaj diplomski predstavlja korak u tom istraživanju. Cilj je utvrditi utjecaj dječje književnost, odnosno slikovnice Ja sam mali ja autorice Mire Lobe (1972.), na razvoj međukulturne kompetencije. U istraživanju je sudjelovalo 65 učenika četvrtih razreda osnovne škole. Učenici su bili podijeljeni na kontrolnu i eksperimentalnu skupinu. Kontrolna skupina je sudjelovala na radionici Ja i ostali, radeći tri aktivnosti iz knjige Auf dem Weg zum interkulturellen Sprecher autorica Ane Petravić i Ane Šenjug Golub. S eksperimentalnom skupinom je umjesto jedne aktivnosti čitana i obrađena slikovnica. Obje radionice trajale su 90 minuta. Na kraju radionice učenici su dobili anketu koja se sastojala od 7 pitanja zatvorenog tipa i jednog pitanja otvorenog tipa. Istraživanjem je utvrđeno da slikovnica Ja sam mali Ja utječe na povećanje osjećaja vlastite vrijednosti, ali da nema razlike u pozitivnom prihvaćanju razlika između učenika kojima je čitana i kojima nije čitana slikovnica. Također, rezultati učenika kojima je čitana slikovnica zaista jesu bliže entorelativističkim fazama, ali nije dokazan utjecaj slikovnice na njihov razvoj. Također, utvrdilo se da postoji razlika u motiviranosti za učenje stranog jezika između dviju navedenih grupa, ali ona nije statistički značajna.

• Ključne riječi: Kinderliteratur; Bilderbuch; Interkulturalität; interkulturelle Kompetenz; Das kleine Ich bin Ich.
• Ključne riječi (hrvatski): dječja književnost; slikovnica; međukulturnost; međukulturna kompetencija; Das kleine Ich bin Ich
• Jezik: njemački
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:240109
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-12-01 13:47:49