Podrška odgojitelja djeci s teškoćama razvoja predčitačkih vještina

diplomski rad

• Naslov (engleski): Educator Support for Children with Learning Disabilities
• Autor: Tea Šimala
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Član povjerenstva: Anka Jurčević-Lozančić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Daria Tot (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasna Kudek Mirošević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-09-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

U današnje vrijeme je sve veći broj djece koja imaju teškoća u učenju. Iz tog razloga sam odlučila napisati ovaj rad kako bih ukazala na prednosti i nedostatke djece koja imaju teškoće u učenju, bazirajući se na teškoćama predčitačkih vještina. Također, želim ukazati na važnost podrške odgojitelja kod usvajanja, poticanja i razvijanja predčitačkih vještina kod djece. Vrlo je bitna uloga odgojitelja te njegov pristup i strategije koje upotrebljava u fazi pripreme, dolaska i boravka djeteta s teškoćama u odgojnoj skupinu, jer su one od velikog pedagoškog značaja i važnosti. Cilj je uključiti dijete s teškoćama u zajedničke aktivnosti s drugom djecom kako bi nesmetano napredovalo u skladu s vlastitim mogućnostima (Mikas, 2012). Specifične teškoće u učenju se mogu definirati kao teškoće u jednom području učenja djeteta dok je u ostalim područjima dijete vrlo uspješno. One se očituju kao stanje, ne mogu izliječiti, ali se može naučiti kako se nositi s ovakvim teškoćama te kako postati uspješni odrasli ljudi. Ljudi sa specifičnim teškoćama u učenju mogu imati mnoge druge talente i sposobnosti u drugim područjima. Vrlo je bitno da roditelji, odgojitelji, učitelji i ostali stručni suradnici pokažu empatiju, razumijevanje te daju djeci podršku. Djeca s teškoćama u učenju mogu biti jedna od najzanimljivijih, najinteligentnijih i najinteresantnijih osoba za poučavanje. Cilj ovoga istraživanja je istražiti u kojoj mjeri odgojitelji pružaju podršku djeci s teškoćama razvoja predčitačkih vještina te njihova uključenost u odgojno-obrazovni proces.

Sažetak (engleski)

The number of kids with learning disabilities is increasing today. Therefore, I have decided to write this paper to point out the advantages and disadvantages of children with learning disabilities, based on children with pre-reading disabilities. In addition, I would like to refer to the importance of their educators' support with adopting, encouraging and developing childrens pre-reading skills. Their support is extremely important, including their approach and strategies used in stages of preparation, arrival and during the children's (with disabilities) stay in educational groups, because it has great pedagogical impact and importance. The main purpose is to include the child with disabilities in common activities with the other children so it could effortlessly make progress according to its own possibilities (Mikas, 2012). Specific learning disabilities can be defined as disability in one distinct area of childs learning process, while in other areas the child can be very succesful. It manifests itself as a condition which can't be treated and cured, but it can be learned to handle the difficulties and how to be a prosperous adult. People with learning disabilities may have many other talents and capabilities in other areas. It is abundantly important for parents, educators, teachers and other expert asocciates to show empathy, understanding and to give a lot of support to the children. Children with disabilities can be the most interesting, intelligent, and most intriguing people to teach. The main purpose of this research is to examine in which measures do the educators give support to children with pre-reading disabilities and their inclusion in the educational process as well.

• Ključne riječi: djeca s teškoćama predčitačkih vještina; odgojitelji; specifične teškoće u učenju; podrška; inkluzija
• Ključne riječi (engleski): children with pre-reading disabilities; educators; specific learning disabilities; support; inclusion
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:623038
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-12-08 13:17:43