Metode vizualne podrške djeci s poremećajima iz spektra autizma

završni rad

• Naslov (engleski): Methods Of Vizual Support For Children With Autism Spectrum Disorders
• Autor: Barbara Sirovica
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Mentor: Zlatko Bukvić (sumentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Nikolić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Zlatko Bukvić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-07-07, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti; Inkluzivna edukacija i rehabilitacija

Sažetak

Pervazivni razvojni poremećaj počinje u djetinjstvu, većinom u prve tri
godine života, te traje cijeli život. Osnovni su simptomi poremećaja promijenjeni
emocionalni odgovori prema ljudima i stvarima, promjene u kvaliteti verbalne i
neverbalne komunikacije te socijalnim interakcijama. Često su prisutni stereotipni
obrasci ponašanja i interesa. Rano uočavanje znakova i prepoznavanje poremećaja
važno je radi uključivanja djeteta i njegovih roditelja u programe podrške i ranu
intervenciju. Sukladno procjenama sposobnosti i razvojnih potreba svakom se djetetu
pruža stručna podrška kroz različite programske pristupe.
U radu si prikazani različiti programi s naglaskom na programe vizualne
podrške djeci s poremećajima iz spektra autizma, a koji se upotpunjuju razvojem i
napretkom tehnologije i mogućih softverskih rješenja. Najznačajniji među njima su
TEACCH, PESC i asistivna tehnologija. U novije vrijeme sve više koriste
jednostavni komunikatori, tablet komunikatori, komunikacija pogledom (različiti
programi koji omogućuju djeci s poremećajem iz spektra autizma lakšu i
jednostavniju komunikaciju).

Sažetak (engleski)

Pervasive developmental disorder begins in the childhood, mostly in the first
three years of life and lasts during the whole lifetime. The main symptoms of this
disorder are changes in emotional responses to people and things, changes in the
quality of verbal and nonverbal communication and in social interactions.
Stereotypical patterns of behavior and interests are often present. Early detection of
symptoms and recognition of the disorder is important for the involvement of the
child and his parents in support programs and early intervention.
Each child is provided with professional support through various program
approaches in accordance with the assessments of abilities and developmental needs
of a child.
This research presents different programs with an emphasis on visual support
programs for children with autism spectrum disorders, which are combined with
development and advancement of technology and possible software solutions. The
most important programs among them are TEACCH, PESC and assistive technology.
Recently, simple communicators, tablet communicators and sight communication
(various programs that enable children with autism spectrum disorder to
communicate easier and simpler) are increasingly used.

• Ključne riječi: Pervazivni razvojni poremećaj; TEACCH; asistivna tehnologija; PECS; jednostavni komunkatori; Boardmaker (PCS)
• Ključne riječi (engleski): Pervasive developmental disorder; TEACCH; assistive technology; PECS; simple communicators; Boardmaker (PCS)
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:455319
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i preškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-01-13 10:07:30