Mišljenja i stavovi roditelja i učitelja o ocjenjivanju u razrednoj nastavi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Parents and teacher's views of evaluation and grading in elementary school classes
• Autor: Mihaela Mijatović
• Mentor: Goran Lapat (mentor)
• Član povjerenstva: Tomislav Topolovčan (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-06-30, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija

Sažetak

Osnovna škola u Republici Hrvatskoj obavezna je od sedme godine života, a učenici se već od prvog razreda u nastavnom procesu susreću sa školskim ocjenjivanjem. Učenici mogu biti ocijenjeni brojčano, opisno ili kombinirano. Različita su mišljenja o školskom ocjenjivanju, a u ovom diplomskom radu istražit će se mišljenja i stavovi roditelja i učitelja o ocjenjivanju u razrednoj nastavi. Empirijski dio predstavlja rezultate istraživanja u kojemu su sudjelovali roditelji (N=105) i učitelji (N=142) učenika razredne nastave. Cilj istraživanja je bio ispitati postoje li statistički značajne razlike u mišljenju i stavovima roditelja učenika razredne nastave s obzirom na stupanj obrazovanja, razred koji dijete trenutno polazi te školu koju dijete trenutno polazi (matičnu ili područnu). Ispitivanje statističkih značajnih razlika u mišljenju i stavovima učitelja razredne nastave s obzirom na godine radnog staža, razredništvo i trenutno zaposlenja također je bio cilj istraživanja. Obradom rezultata istraživanja kod roditelja je dokazano ne postojanje statistički značajne razlike u mišljenju roditelja o ocjenama te o ukidanju brojčanog ocjenjivanja u razrednoj nastavi s obzirom na stupanj obrazovanja roditelja te školu koju dijete trenutno polazi. Statistički značajna razlika pronađena je kod mišljenja roditelja o ocjenjivanju s obzirom na razred koji polazi. Obradom podataka istraživanja kod učitelja dokazano je ne postojanje statistički značajne razlike u mišljenju učitelja o ocjenjivanju u razrednoj nastavi te o ukidanju brojčanog ocjenjivanja u razrednoj nastavi s obzirom na broj godina radnog staža, razredništvo te trenutno zaposlenje. Pronađena je statistički značajna razlika kod mišljena učitelja o ocjenama s obzirom na broj godina radnog staža.

Sažetak (engleski)

Elementary school in the Republic of Croatia is compulsory from the age of seven, and students are already exposed to school evaluations in the teaching process from the first grade. Students can be evaluated numerically, descriptively or combined. There are different opinions about school assessment, and this thesis will explore the opinions and attitudes of parents and teachers about assessment in classroom teaching. The empirical part presents the results of the research in which parents (N=105) and teachers (N=142) of students in class took part The aim of the research was to examine whether there are statistically significant differences in the opinions and attitudes of parents of primary school students with regard to the level of education, the class the child is currently attending and the school the child is currently attending (home or district). Examining statistically significant differences in the opinion and attitudes of classroom teachers with regard to years of service, classroom teaching and current employment was also the aim of the research. Processing the results of the research among parents proved that there is no statistically significant difference in the opinion of parents about grades and about the abolition of numerical evaluation in classroom teaching, with regard to the level of education of the parents and the school the child is currently attending. A statistically significant difference was found in the opinion of the parents about the assessment with regard to the class they attend. The processing of research data among teachers has proven that there is no statistically significant difference in teachers' opinions about grading in classroom teaching and the abolition of numerical grading in classroom teaching with regard to the number of years of service, classroom teaching and current employment. A statistically significant difference was found in teachers' opinions about grades with regard to the number of years of service.

• Ključne riječi: mišljenje roditelja; mišljenje učitelja; ocjenjivanje; stres; vrednovanje
• Ključne riječi (engleski): assessment; evaluation; parents' opinion; stress; teacher's opinion
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:128007
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-09 10:12:18