Analiza zastupljenosti matematičkih tekstualnih zadataka u udžbenicima za 4. razred osnovne škole

diplomski rad

• Naslov (engleski): Analysis of the Representation of Mathematical Textual Problems in Textbooks for 4th Grade of Primary School
• Autor: Petra Purgar
• Mentor: Predrag Vuković (mentor)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Predrag Vuković (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Mateja Sabo Junger (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-06-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: PRIRODNE ZNANOSTI; Matematika

Sažetak

Tema ovog diplomskog rada je Analiza zastupljenosti matematičkih tekstualnih zadataka u udžbenicima za 4. razred osnovne škole. Rad nudi detaljno objašnjenje vrsta tekstualnih zadataka te različite podjele zadataka. Nastava matematike obuhvaća kontinuirani rad što podrazumijeva redovito rješavanje raznih vrsta zadataka. Rješavanjem matematičkih zadataka učenici uče matematičke sadržaje, matematičke pojmove, a i samim time primjenu matematike u svakodnevnim životnim situacijama. Važnost rješavanja zadatka je upravo u tome da učenici steknu sposobnost razumijevanja, logičkog zaključivanja i povezivanja, no o tome svemu ovisi vrsta te kontekst zadatka. Matematički tekstualni zadatci imaju nekoliko podjela, a njihova zastupljenost u udžbenicima se razlikuje od izdavača do izdavača. Ovim radom analizirani su matematički udžbenici te zastupljenost matematičkih tekstualnih zadataka triju različitih izdavača. Analizirana je zastupljenost unutarmatematičkih, realističnih, autentičnih zadataka, zadataka s kontekstom i bez konteksta, te zadataka matematičkog modeliranja. Analiziranjem udžbenika triju izdavača dobiven je udio zastupljenosti svake vrste tekstualnih zadataka u udžbenicima za 4. razred osnovne škole. Istraživanje je pokazalo najveću zastupljenost tekstualnih zadataka bez konteksta i unutarmatematičkih zadataka, dok realističnih, autentičnih i tekstualnih zadataka s kontekstom ima u nešto manjem broju. Matematičko modeliranje nije zastupljeno u analiziranim udžbenicima za razrednu nastavu.

Sažetak (engleski)

The topic of this diploma thesis is the analysis of the representation of mathematical textual problems in textbooks for the 4th grade of elementary school. The paper offers a detailed explanation of the types of text tasks and the different division of tasks. Teaching mathematics includes continuous work, which includes regular solving of various types of problems. By solving mathematical problems, students learn mathematical content, mathematical concepts, and thus apply mathematics in everyday life situations. The importance of solving the task is precisely that the students acquire the ability to understand, make logical conclusions and make connections, but this all depends on the type and context of the task. Mathematical text problems have several divisions, and their representation in textbooks varies from publisher to publisher. This work analyzed mathematics textbooks and the representation of mathematical text problems from three different publishers. The representation of intra-mathematical, realistic, authentic tasks, tasks with and without context, and mathematical modeling tasks was analyzed. By analyzing the textbooks of three publishers, the percentage of representation of each type of text task in textbooks for the 4th grade of elementary school was obtained. The research showed the highest prevalence of textual tasks without context and intra-mathematical tasks, while realistic, authentic and textual tasks with context are in a slightly smaller number. Mathematical modeling is not represented in the analyzed textbooks for primary school.

• Ključne riječi: tekstualni zadatak; realistični zadatci; kontekst; matematički udžbenik; matematičko modeliranje
• Ključne riječi (engleski): text task; realistic tasks; context; mathematics textbook; mathematical modeling
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:561748
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-01-10 10:26:31