Benefits and Challenges of Introducing Therapy Dogs into English Language Classrooms: Experts' Opinions

diplomski rad

• Autor: Lorena Jelkovac
• Mentor: Kristina Cergol (mentor)
• Mentor: Silvija Hanžić Deda (sumentor)
• Član povjerenstva: Ivana Milković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Kristina Cergol (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Silvija Hanžić Deda (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-07-09, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

In the contemporary educational system, where experimental programs such as Škola za život (eng. School for Life) and Cjelodnevna nastava (eng. Whole-Day School) emphasize lifelong learning and the development of student competencies, it is very challenging for the teachers choose strategies, methods and approaches to enable their students to learn as effectively as possible. In today’s digital age, it can be difficult for students to follow lessons and maintain focus, especially students with disabilities who are increasingly integrated into the educational process. Therefore, teachers must abandon traditional teaching and adapt lessons to the needs of their classes. One approach that has gained significant attention in recent years is the inclusion of therapy dogs in the educational process. This paper explores the process of implementing a therapy dog into the teaching process and suggests solutions for potential challenges that may arise. Furthermore, it describes the benefits of introducing such a dog into the educational process, with a special focus on foreign language classrooms (in this case, English). It also examines the opinions of experts across Croatia who have experience working with therapy dogs and children, as well as their experience in educational institutions and their views on the implementation of such dogs in the teaching process.

Sažetak (hrvatski)

U suvremenom obrazovnom sustavu, gdje eksperimentalni programi poput Škole za život (eng. School for Life) i Cjelodnevne nastava (eng. Whole-Day School) stavljaju naglasak na cjeloživotno učenje i razvoj učeničkih kompetencija, učiteljima je vrlo izazovno odabrati strategije, metode i pristupe kojima bi svojim učenicima omogućili što učinkovitije učenje. U današnje digitalno doba učenicima može biti teško pratiti nastavu i zadržati fokus, posebno učenicima s teškoćama u razvoju koji su sve više integrirani u obrazovni proces. Stoga učitelji moraju napustiti tradicionalnu nastavu i prilagoditi nastavu potrebama svojih razreda. Jedan pristup koji je privukao značajnu pažnju posljednjih godina je uključivanje terapijskih pasa u obrazovni proces. Ovaj rad istražuje proces uvođenja terapijskog psa u nastavni proces i predlaže rješenja za moguće izazove koji se mogu pojaviti. Nadalje, opisuje se dobrobit uvođenja takvog psa u obrazovni proces, s posebnim osvrtom na učionice stranih jezika (u ovom slučaju engleskog). Također uključuje mišljenja stručnjaka diljem Hrvatske koji imaju iskustva u radu s terapijskim psima i djecom, kao i njihova iskustva u odgojno-obrazovnim ustanovama te njihova viđenja implementacije takvih pasa u nastavni proces.

• Ključne riječi: benefits of therapy dogs for children; challenges of introducing therapy dogs into classroom; early language learning; English as a foreign language; language learning anxiety; motivation for learning a foreign language; therapy dogs
• Ključne riječi (hrvatski): engleski kako strani jezik; izazovi uvođenja terapijskog psa u učionice; jezična anksioznost; motivacija za učenje stranoga jezika; prednosti terapijskog psa za djecu; rano učenje jezika; terapijski pas
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:835497
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; smjerovi: engleski jezik, njemački jezik; Smjer: engleski jezik; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-09 09:47:43