Uloga odgojitelja te suradnja s roditeljima kod pripreme djece s teškoćama za školu

završni rad

• Autor: Barbara Mataušić
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Član povjerenstva: Jasna Kudek Mirošević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Božica Vuić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-02-07, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti; Inkluzivna edukacija i rehabilitacija
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Svrha ovoga rada je istaknuti činjenicu da su djeca s teškoćama jedna od najosjetljivijih članova društva, a na društvu i zajednici u kojoj takva djeca žive je da ih prihvate kao sebi ravnopravne. Tek tada možemo govoriti o uspjehu integracije i inkluzije i stvaranju jednakih prilika za svu djecu. Sukladno tome, cilj ovog istraživanja bio je utvrditi koliko su roditelji upoznati s teškoćama djece koja se uz vršnjake bez teškoća uključuju u redovite vrtiće, u kojoj mjeri misle da je inkluzija provedena, ispunjavaju li odgojitelji svoju ulogu sukladno kompetencijama koje imaju i smatraju li da su djeca u predškolskoj ustanovi dovoljno pripremljena za školu. Završni rad je pripremljen na način da prvo uvodi čitatelja u razumijevanje pojma teškoće u razvoju i pobliže objašnjava sa kakvim se sve vrstama teškoća društvo i zajednica susreću. Nakon toga slijedi objašnjenje što znači pripremiti dijete za školu općenito, a zatim je objašnjen i način uključivanja djece s teškoćama u predškolske ustanove kao i njihova priprema za školu. U radu je objašnjena važnost uloge odgojitelja u toj pripremi i kako kroz suradnju s roditeljima i stručnim suradnicima u predškolskim ustanovama uključuju djecu s teškoćama te ih osposobljavaju za funkcioniranje u daljnjem obrazovanju kao i za život. Rad je temeljen na rezultatima istraživanja provedenoga u predškolskim ustanovama gdje se ispitivanjem roditelja predškolske djece došlo do rezultata kako većina njih podržava uključivanje djece s teškoćama u redovite vrtiće i smatra da ono pomaže u razvoju kompetencija te djece, ali također velik broj ih smatra da ona izlaze iz predškolske ustanove nedovoljno pripremljena za osnovnu školu te da je važna priprema djece bez teškoća za prihvaćanje i uključivanje djeteta s teškoćama.

Sažetak (engleski)

Intent of this work is to demonstrate the fact that children with disabilities are one of the weakest members of society and it is on community these children live in to accept them as equals. Only then we can talk about success of process integration and inclusion and providing the same opportunities for all children. In compliance, the aim of this survey was to determine in what extent are parents familiar with disabilities of children who are included in regular institutions among children without disabilities, in what measurement do they think the inclusion is executed, do preschool teachers perform their role according to competences they have and do they think the children in preschool institution are prepared for school adequately. This work first introduces the reader with term developmental disability and explains in detail what kind of developmental disabilites there are. After that it is explained how to prepare children for school in general and how to integrate children with disabilites in kindergarten and prepare them for school. The important role of preschool teacher and their collaboration with parents and professionals is explained next. This work is based on research survey performed in preschool institutions where parents of preschool children were questioned. The results showed that majority of parents think including children with disabilites helps them develop necessary competences but large number of them think these children leave preschool institutions unprepared for their further education. Furthermore, they think it is important to inform and prepare children without disabillities prior to including children with disabilities in their groups.

• Ključne riječi: djeca s teškoćama; odgojitelji; roditelji; odgojno-obrazovno uključivanje
• Ključne riječi (engleski): children with disabilites; preschool teachers; parents; inclusive education
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:026996
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-02-08 09:39:52