Provođenje tjelesne aktivnosti s djecom s posebnim potrebama

završni rad

• Naslov (engleski): Performing Physical Activity with Children with Special Needs
• Autor: Natalija Sudac
• Mentor: Marijana Hraski (mentor)
• Član povjerenstva: Igor Bokor (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Mateja Kunješić Sušilović (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marijana Hraski (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-09-25, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Kineziologija; Kineziterapija i prilagođena tjelesna aktivnost

Sažetak

U primjeni tjelesne aktivnosti s djecom s posebnim potrebama, izbor sadržaja kao i njihova priprema ovisi o individualnim mogućnostima djeteta. U ovom radu obuhvaćena su djeca s oštećenjem vida, sluha, djeca s motoričkim poremećajima, s intelektualnim teškoćama, djeca koja imaju deficit pažnje i/ili hiperaktivni poremećaj, te djeca s autizmom. Svaki poremećaj u razvoju djeteta zahtijeva individualan pristup, određeno znanje i vještine odgajatelja kako bi mogao organizirati kvalitetno provođenje tjelesnih aktivnosti. Redovita tjelesna aktivnost neophodna je za razvoj i održavanje normalne mišićne jakosti, fleksibilnosti i drugih motoričkih sposobnosti koje mogu usporiti pogoršanje funkcionalnosti pokreta i povećati samostalnost kod djece s posebnim potrebama. Važnu ulogu u provođenju tjelesne aktivnosti s djecom s posebnim potrebama imaju odgajatelji koji djecu motiviraju, uključuju ih u zajednicu svojih vršnjaka, pružaju im sigurnost i podršku.

Sažetak (engleski)

Content selection and good preparation of physical activity excercises, which depend on individual capabilities of a child, play the key role while handling children with special needs. This study takes into account children with impaired hearing and eyesight, motor skills disturbances, children with mental illnesses, children with short attention span, hyperactive children and children with autism. Every disorder listed above calls for individual approach, educated and skillfull teachers, in order to provide quality physical activity. Regular physical activity is important to develop and maintain muscular structure, flexibility and motor skills, which help with everyday activities of children with special needs. Teachers hold the key role in this process, they motivate children, help them socialise with their peers, provide them support and security.

• Ključne riječi: djeca s posebnim potrebama; individualan pristup; odgajatelj
• Ključne riječi (engleski): children with special needs; individual approach; teacher/educator
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:469673
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ.bacc.rpoo.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-04-29 09:23:08