Paginacija
-
-
Odgoj u vrijeme pandemije (s naglaskom na roditeljska iskustva)
-
Vera Ćaćić Ovaj rad bavi se roditeljstvom, s naglaskom na roditeljstvo u vrijeme pandemije COVID 19. Cilj istraživanja predstavljenom u radu je utvrditi roditeljske aktivnosti i načine provođenja vremena s djecom u vremenu pandemije. U istraživanju je sudjelovalo 102 roditelja djece rane i predškolske dobi. Rezultati pokazuju kako je relativna većina roditelja razgovarala s djecom na primjereni način o novonastaloj situaciji. Također, većina ih procjenjuje kako provodi vrijeme s djecom jednako...
-
-
Odgoj za demokraciju
-
Katarina Horvat U održivom društvu dijete je nositelj prava, ali i aktivni sudionik koji kroz interkulturno obrazovanje uči o demokratskim vrijednostima i poštivanju raznolikosti. Dječji vrtić, kao društvo u malom, postaje mjesto gdje djeca trebaju početi učiti demokraciju kao sastavni dio procesa socijalizacije. Da bi se djeci u predškolskim ustanovama omogućio odgoj za demokraciju potrebni su osposobljeni odgojitelji koji će raditi s djecom na usvajanju temeljnih humanih vrijednosti te...
-
-
Odgoj za ljepotu - mit ili mogućnost
-
Karla Đurić Ljepota kao pojam može se tumačiti na više različitih načina. Prije svega, možemo govoriti o fizičkom izgledu osobe, njenim vanjskim karakteristikama, ali i o njezinu karakteru te manama i vrlinama koje osoba sadrži. U radu se prije svega ciljano želim osvrnuti na utjecaj same estetike na život djece i odraslih te na sagledavanje ljepote iz dječjih očiju. Nadalje, važno je spomenuti i razmišljanja jednog od najpoznatijih filozofa – Kanta te se osvrnuti na njegovo gledište...
-
-
Odgoj za odgovorno ponašanje djeteta i autoritet roditelja
-
Martina Galijan Brojne promjene u društvu dovele su do promjena u obitelji. Riječ je o promjenama u strukturi obitelji i roditeljskoj ulozi. Nove spoznaje o dječjem razvoju su dovele do suvremenog shvaćanje djeteta kao aktivnog i kompetentnog bića sa vlastitim pravima i obvezama. U obitelji dijete stječe prva životna iskustva koja grade njegovu osobnost, njegove kompetencije i sliku o svijetu koji ga okružuje. Slika koju dijete izgradi o samome sebi i svemu oko njega, nastale a na temelju...
-
-
Odgoj za rodnu ravnopravnost u ranoj dobi
-
Anja Hrešć Iako je velik dio populacije vođen za kulturno ustaljenim rodnim stereotipima, oblicima ponašanja i odgojnim postupcima, ovaj rad prikazuje kako je upravo provedba rodne jednakosti nužna u odgoju i obrazovanju od najranije dobi da bi se novije generacije uspjele razviti u duhu zajedništva i u konačnici kako bi se stvorila održiva društva. Ključno je osvijestiti sve utjecaje odgojne okoline koji su presudni za formaciju rodnog identiteta i rodnih shema prema kojima dijete usmjerava...
-
-
Odgojitelj kao ključni čimbenik u poticanju razvoja socijalne kompetencije djeteta s teškoćama u razvoju
-
Marija Markušić Podrška djeci s teškoćama u predškolskoj instituciji obuhvaća različit i širok spektar niza aktivnosti i procesa koji su namijenjeni razvijanju sposobnosti djeteta. Povezivanje djeteta s poteškoćama u razvoju s grupom njegovih vršnjaka bez teškoća u predškolskoj ustanovi je značajna za odgojno obrazovnu inkluziju. U procesima inkluzije najznačajniju ulogu ima odgojitelj uz pretpostavku da su pojedini uvjeti zadovoljeni kao što je prostorno-materijalni aspekt, potpora od...
-
-
Odgojitelj kao komunikator
-
Ana Domitrović Temelj svih međuljudskih odnosa, pa tako i odnosa koje odrasli uspostavljaju i grade s djecom, jest komunikacija. U ustanovama za rani i predškolski odgoj i obrazovanje svaka odrasla osoba koja je u interakciji s djetetom, a napose pak odgojitelji, trebaju biti svjesni uloge koju komunikacija ima, primjerenog načina kojim trebaju s djetetom komunicirati te činjenice da je njihova komunikacija uzor djeci za oblikovanje vlastite komunikacije. Ispravan način komunikacije s djetetom važna...
-
-
Odgojitelj kao ogledni jezični model u ranome usvajanju jezika
-
Mateja Jović Djeca jezik počinju usvajati od rođenja, te ono započinje u njegovom okruženju i dijete jezik usvaja prirodno i spontano. Jezik usvajaju automatski i bez prevelikog napora. Obitelj je najbliže i najprirodnije okruženje djeteta i zato ima najveću ulogu u procesu dječjeg razvoja uključujući i razvoj govora i pokreta. Važno je da s djecom razgovaramo jasno i izražajno, pazimo na tempo govora, ton i visinu glasa jer uz roditelje, imamo jednu od najvažnijih uloga u djetetovom...
-
-
Odgojitelj kao poticatelj dječje jezične kreativnosti
-
Anja Ilić Proces govorno-jezičnog razvoja vrlo je složen proces koji se kod sve djece odvija na predvidiv te sličan, ali ne i jednak način. Obzirom da govor djece tijekom ranog razdoblja usvajanja i učenja jezika napreduje začuđujuće velikom brzinom, redovito se može uočiti i jedno od njegovih značajnijih obilježja, a to je kreativnost. Djeca su po svojoj prirodi kreativna, pa tako i sklona različitim formama kreativnog izražavanja koje mogu iskazivati putem glazbe, pokreta,...
-
-
Odgojitelj kao poticatelj dječjeg ovladavanja jezikom
-
Brigita Domazet Dječji jezični razvoj složen je proces na koji djeluju različiti čimbenici, a moguć je
isključivo u ljudskom okružju koje se s djetetovim odrastanjem sve više usložnjuje – od
obiteljskog pa do školskog kruga. U uključivanju djeteta u bilo koji od krugova njegove ljudske
okoline govorna komunikacija iznimno je važna, a posebno u njegovu uključivanju u
predškolsku ustanovu. U ovom radu razmatrat će se dječji jezični razvoj, odnosno načini kojima
odgojitelji u...
-
-
Odgojitelj u inkluzivnom okruženju i radu s djecom predškolske dobi
-
Jelena Đuričić Pojam inkluzija se sve više koristi u današnjem obrazovanju i svijetu. Ona uključuje individualne potrebe odgojno-obrazovne svakog djeteta te prihvaćanje od strane njegove okoline. Preduvjet ili posljedica inkluzije je mijenjanje osobnih stavova. Prihvaćanje djece kakvi oni jesu i odgajanje djece bez predrasuda i u normalnom okruženju. Djeca s teškoćama u razvoju su djeca koja imaju lakši ili teži oblik pojedine poteškoće. Tijekom godina mijenjala se treminologija za označavanje...
-
-
Odgojitelj u prepoznavanju i praćenju ponašanja djece s poremećajem aktivnosti i pažnje
-
Marija Komljenović Svrha ovog rada je prikazivanje uloge odgojitelja u radu s djecom s poremećajem aktivnosti i pažne. Prvenstvena uloga odgojitelja u prepoznavanju djeteta s ovim poremećajem je dobro poznavanje karekteristika djece s ADHD-om. Nadalje, odgojitelji svojim profesionalizom i svojim kompetencijama pristupaju takvom djetetu i koriste posebne metode i aktivnosti u radu, s ciljem poboljšanja pažnje, ponašanja djeteta te što boljeg uključivanja u društvo. Cilj ovog istraživanja bio je...
Paginacija
