Paginacija
-
-
Nursery rhymes kao poticaj za razvoj govora i učenje jezika djece predškolske dobi
-
Andrea Milovina U ovom radu se govori o korištenju malešnica, tj. nursery rhymes na engleskom jeziku, kao poticaja pri učenju te o njihovom utjecaju na jezično - govorni razvoj djece predškolske dobi. Govor je osnovno sredstvo komunikacije među ljudima. Kako bi kvalitetno usvojilo i razvilo govor i jezik, potrebno je osigurati primjerenu okolinu za razvoj djetetovih mogućnosti. Jedno od najboljih sredstava za uvođenje djeteta u govor te za poticanje njegovog kvalitetnog usvajanja su dječje...
-
-
Nužnost pedagoškog iskustva za vođenje predškolske ustanove
-
Dunja Vargović Cilj ovog rada je istražiti i ispitati nužnost pedagoškog iskustva za vođenje predškolske ustanove. Suvremeno društvo i hirovit razvoj sektora odgoja i obrazovanja doveo je do konfuzije unutar sektora vođenja odgojno-obrazovnih ustanova. Ovaj rad temeljen je na različitim zakonima i pravilnicima koji uređuju sustav odgoja i obrazovanja te koji se bave samim definiranjem i opisivanjem djelatnosti. Pedagogija je usko vezana uz proces odgoja i obrazovanja no zauzima važnu ulogu i po...
-
-
O dijaloškom čitanju djeci vrtićke i predškolske dobi
-
Daria Nujić Djetetov govorni razvoj započinje još u najranijoj dobi njegova života. Kako bi se jezik razvijao u cijelosti, potrebno je poticati razvoj svih jezičnih djelatnosti. Jedna od važnih aktivnosti kroz koju razvijamo djetetov sluh, govor, predčitalačke i predpisalačke sposobnosti je dijaloško čitanje. Dijaloško čitanje je oblik čitanja djetetu u kojem kroz dijalog i komunikaciju budimo njegov cjelokupni razvoj, a posebice razvoj jezika. Cilj ovog rada je bio uvidjeti na koji način...
-
-
O germanizmima u kajkavštini
-
Sara Petir U ovom završnom radu daje se uvid u germanizme u kajkavskom narječju hrvatskog jezika. U prvom dijelu rada rada objašnjen je pojam germanizam pomoću natuknica u četirima rječnicima. Donosi se fonološka i morfološka prilagodba germanizama u kajkavskom narječju. U ostatku rada napisan je riječnik germanizama od A-Ž sa istaknutim nekoliko „najpoznatijih i najčešče“ korištenih germanizama. Donosi se i semantička adaptacija germanizama u donjomeđimurskim govorima. Na kraju...
-
-
O jezičnim igrama iz perspektive roditelja i odgajatelja predškolske djece
-
Lucija Fiolić Riječ igra svoje podrijetlo vuče iz praslavenskog jezika, a u staroslavenskom jeziku se približava svom današnjem izrazu. Igra je svakodnevna aktivnost svih živih bića, pa tako i čovjeka. Čovjek se može igrati cijeloga života, ali u djetinjstvu, igra ima posebnu ulogu. Igra zadovoljava djetetovu unutarnju potrebu za aktivnošću koja ih ispunjava zadovoljstvom, ugodom i srećom. Djeca tijekom spontane igre stiču svoja prva znanja i osnovne vještine koje su im potrebne za život....
-
-
O jezičnim igrama iz roditeljske perspektive - koliko se roditelji danas igraju s djecom
-
Anamarija Marić Život svakog djeteta je igra. U ranom djetinjstvu, igra djeci predstavlja njihovu svakidašnjicu i ona im doprinosi razvoju, kako intelektualnom tako i fizičkom i društvenom razvoju. Različitim vrstama igre dijete uči i spoznaje nove stvari. Jezične igre jako su bitne u životu svakog djeteta jer djeca kroz njih mogu naučiti puno stvari koje će doprinijeti razvoju jezika. U ovom radu postavlja se pitanje jesu li jezične igre bitne za ranu pismenost kod djece, tj. za jezične...
-
-
O jezično - govornome razvoju djece predškolske dobi iz perspektive odgojitelja
-
Ines Škof Jezik je sustav koji je svojstven samo čovjeku i svaki čovjek se rađa uronjen u jezik koji mu postaje materinski. Iako je jezik složen sustav, dijete ga usvaja vrlo lako, potrebno je samo da bude izložen govoru. Ovaj rad ukazuje na pojavnost kada mediji preuzmu dominaciju u svakodnevnom životnom okruženju djeteta. Polazeći od usvajanja jezika i razvojnim fazama kroz koje dijete prolazi da bi ovladalo govorom koji je ustvari jezik u akciji, do gramatičkog razvoja i pravila koja...
-
-
O jezično-govornim poteškoćama djece predškolske dobi iz perspektive roditelja i odgojitelja
-
Zrinka Težak Govor i jezično izražavanje vještine su koje nas nedvojbeno izdvajaju u odnosu na druga živa bića. Dijete i prije svog rođenja u majčinoj utrobi reagira na njezin glas, pa tako i odmah po rođenju preferira glas svoje majke nad glasovima drugih žena. Prva godina djetetova života je vrijeme u kojem dijete uči kontrolirati svoje govorne organe u svrhu usvajanja vještine govora. Sve je lakše kada znamo da je djetetov razvoj uredan. Međutim, problemi nastaju kada se jave teškoće,...
-
-
O neverbalnoj komunikaciji djece vrtićke i predškolske dobi tijekom pričanja priča
-
Anita Martinović Komunikacija je osnovno sredstvo ljudske interakcije čiji je cilj prenošenje određenih informacija. Nemoguće je razdvojiti verbalnu od neverbalne komunikacije jer jedna drugu nadopunjuju. Ljudi nisu niti svjesni stalne prisutnosti neverbalnih znakova koji ponekad o nama mogu otkriti i ono što nismo željeli podijeliti s drugima. Djeca od rođenja posjeduju predispoziciju za razvoj govora koji se očituje predverbalnim razdobljem tijekom kojega se djeca služe neverbalnim znakovima,...
-
-
O predpisačkim i predčitalačkim vještinama djece predškolske dobi
-
Magdalena Kocijan U ovom radu govori se o predvještinama čitanja i pisanja djece predškolske dobi koje su od važnog značaja za kasnije usvajanje vještina čitanja i pisanja. Djeca u ovoj dobi prolaze kroz ključne faze pripreme za učenje čitanja i pisanja. Predvještine čitanja obuhvaćaju sposobnosti kao što su imenovanje slova, raspoznavanje i proizvodnja rime, raščlamba rečenice na riječi, slogovna raščlamba i slogovno stapanje, fonemska raščlamba i fonemsko stapanje riječi, jednom...
-
-
O važnosti jezičnog razvoja djece rane i predškolske dobi iz perspektive odgojitelja
-
Iva Šemper U ovome radu nalazi se prikaz istraživanja O važnosti jezičnog razvoja djece rane i predškolske dobi iz perspektive odgojitelja. Cilj je ispitati i utvrditi stavove odgojitelja te njihove radne navike kada je u pitanju jezični razvoj djece. U teorijskom dijelu radu prikazane su faze dječjeg jezičnog razvoja, predjezična, odnosno neverbalna i jezična faza, odnosno verbalna. Zatim, slijedi opis jezičnih djelatnosti koje dovode do razvoja rane pismenosti, a to su vještine slušanja,...
-
-
O vrednovanju pismenih radova u nastavi hrvatskoga jezika
-
Manuela Marić Hrvatski jezik je službeni jezik u Republici Hrvatskoj. Djeca ga uče nesvjesno jer imaju potrebu komunicirati s okolinom. Kako bi se jezik i njegove jezične djelatnosti razvijali u pravom smjeru, potreban je kontinuiran rad s učenicima kao i sustavno vrednovanje. Vrednovanje je sastavni dio odgojno-obrazovnog sustava te je nadređeni je pojam ocjenjivanju, praćenju i provjeravanju. Za provedbu vrednovanja i ocjenjivanja relevantni su ciljevi nastavnoga procesa te ishodi učenja koji su...
Paginacija
