Paginacija
-
-
Odgojitelj kao ogledni jezični model u ranome usvajanju jezika
-
Mateja Jović Djeca jezik počinju usvajati od rođenja, te ono započinje u njegovom okruženju i dijete jezik usvaja prirodno i spontano. Jezik usvajaju automatski i bez prevelikog napora. Obitelj je najbliže i najprirodnije okruženje djeteta i zato ima najveću ulogu u procesu dječjeg razvoja uključujući i razvoj govora i pokreta. Važno je da s djecom razgovaramo jasno i izražajno, pazimo na tempo govora, ton i visinu glasa jer uz roditelje, imamo jednu od najvažnijih uloga u djetetovom...
-
-
Odgojitelj kao poticatelj dječje jezične kreativnosti
-
Anja Ilić Proces govorno-jezičnog razvoja vrlo je složen proces koji se kod sve djece odvija na predvidiv te sličan, ali ne i jednak način. Obzirom da govor djece tijekom ranog razdoblja usvajanja i učenja jezika napreduje začuđujuće velikom brzinom, redovito se može uočiti i jedno od njegovih značajnijih obilježja, a to je kreativnost. Djeca su po svojoj prirodi kreativna, pa tako i sklona različitim formama kreativnog izražavanja koje mogu iskazivati putem glazbe, pokreta,...
-
-
Odgojitelj kao poticatelj dječjeg ovladavanja jezikom
-
Brigita Domazet Dječji jezični razvoj složen je proces na koji djeluju različiti čimbenici, a moguć je
isključivo u ljudskom okružju koje se s djetetovim odrastanjem sve više usložnjuje – od
obiteljskog pa do školskog kruga. U uključivanju djeteta u bilo koji od krugova njegove ljudske
okoline govorna komunikacija iznimno je važna, a posebno u njegovu uključivanju u
predškolsku ustanovu. U ovom radu razmatrat će se dječji jezični razvoj, odnosno načini kojima
odgojitelji u...
-
-
Odgojitelj u inkluzivnom okruženju i radu s djecom predškolske dobi
-
Jelena Đuričić Pojam inkluzija se sve više koristi u današnjem obrazovanju i svijetu. Ona uključuje individualne potrebe odgojno-obrazovne svakog djeteta te prihvaćanje od strane njegove okoline. Preduvjet ili posljedica inkluzije je mijenjanje osobnih stavova. Prihvaćanje djece kakvi oni jesu i odgajanje djece bez predrasuda i u normalnom okruženju. Djeca s teškoćama u razvoju su djeca koja imaju lakši ili teži oblik pojedine poteškoće. Tijekom godina mijenjala se treminologija za označavanje...
-
-
Odgojitelj u prepoznavanju i praćenju ponašanja djece s poremećajem aktivnosti i pažnje
-
Marija Komljenović Svrha ovog rada je prikazivanje uloge odgojitelja u radu s djecom s poremećajem aktivnosti i pažne. Prvenstvena uloga odgojitelja u prepoznavanju djeteta s ovim poremećajem je dobro poznavanje karekteristika djece s ADHD-om. Nadalje, odgojitelji svojim profesionalizom i svojim kompetencijama pristupaju takvom djetetu i koriste posebne metode i aktivnosti u radu, s ciljem poboljšanja pažnje, ponašanja djeteta te što boljeg uključivanja u društvo. Cilj ovog istraživanja bio je...
-
-
Odgojiteljev govor između standardnoga i zavičajnoga
-
Martina Petras Dijete svoj govor i komunikaciju usvaja, uči i razvija od rođenja. Dijete usvaja govor od svojih govornih modela. Prvi djetetov model su djetetovi primarni skrbnici odnosno roditelji, ali i okolina u kojoj dijete odrasta. Polaskom u vrtić širi se djetetova okolina i komunikacija s odraslim osobama te odgojitelj postaje važan dio djetetova života, odnosno rasta i razvoja. Stoga je bitno da odgojitelj bude dobar jezični model i u razvoju djetetova govora. Odgojitelj s djetetom...
-
-
Odgojiteljev govor u svjetlu pedagogije ljubavi
-
Amalija Kancir Pedagogija ljubavi te don Boscov život i misao, koji su posvećeni odgoju djece, tematska je podloga ovoga rada na kojoj se promišlja o govoru odgojitelja i odgojiteljevoj ukupnoj komunikaciji s djecom. Tako se u radu, uvidom u dostupnu literaturu, donose temeljne spoznaje o pedagogiji ljubavi – pedagoškom pravcu čiji je utemeljitelj don Bosco, a u kojem se ističe ljubav kao temelj svega djelovanja u odgojno-obrazovnom radu s djecom.
U prvom dijelu rada predstavljene su alternativne...
-
-
Odgojiteljeva govorna interpretacija književnoumjetničkog teksta kao poticaj dječjem jezičnom razvoju
-
Lana Čorak Dječji jezični razvoj kompleksna je pojava na koju utječu biološki i okolinski čimbenici. Jezični razvoj pojedinca najintenzivniji je u ranom djetinjstvu jer je tada osjetljivo razdoblje za razvoj jezika, ali on nikada ne prestaje. Jezik je nužan za ostvarivanje svakodnevne komunikacije s okolinom. Okolinski čimbenici koji imaju najveći utjecaj na jezični razvoj djeteta jesu govorni modeli kojima je dijete izloženo, a to su roditelji i odgojitelji. Oni djeci posreduju različite...
-
-
Odgojiteljeva komunikacija i govorni razvoj djece
-
Anita Ljutić Danas se u suvremenom svijetu susrećemo s različitim oblicima prenošenja poruka, a govor je način komunikacije koji zauzima veoma važnu ulogu u našim životima. Govor je primarno sredstvo koje čovjek koristi u izražavanju svojih misli, potreba, osjećaja i stavova, te zauzima važnu ulogu u našem životu i životu naše djece. Vrtić je kao odgojno-obrazovna ustanova, uz obitelj, mjesto gdje dijete provodi većinu svoga vremena do polaska u školu. Ustanova ranog odgoja i...
-
-
Odgojitelji i roditelji - partneri u odgoju
-
Iva Ivančić U ovom radu govori se o suradnji i razvoju partnerstva odgojitelja i roditelja. Svaka od zajednica kojoj dijete pripada ima svoju kulturu i vrijednosti. Pripadnici tih zajednica mogu naići na razne prepreke u razvoju partnerskih odnosa te je od ključne važnosti za odgoj djeteta premostiti ih. Suradnjom roditelja i odgojitelja te njezinim oblicima gradi se partnerstvo kao krajnji cilj. Polazište je otvorena i dvosmjerna komunikacija kao najvažniji čimbenik uz postupno uključivanje...
-
-
Odgojiteljske metode praćenja razvoja djeteta rane dobi
-
Lucija Jelovčić Ovaj se rad bavi odgojiteljskim metodama praćenja razvoja djeteta rane dobi. U teorijskom dijelu naglašeno je da su prve tri godine života ključne za cjelokupan razvoj djeteta, stoga je važno da odgajatelji i roditelji sustavno dokumentiraju i bilježe djetetov napredak. Nadalje, u radu se opisuju tri glavne metode praćenja razvoja djeteta: promatranje, bilježenje i vrednovanje. Osim toga, rad govori o procjeni dobrobiti i uključenosti djeteta u ranom i predškolskom odgoju i...
-
-
Odgojiteljsko poticanje pripovjednih sposobnosti djece predškolske dobi
-
Tajana Ištvanić Ovaj rad govori o pripovjednim sposobnostima djeteta predškolske dobi i naglašava važnost poticanja sposobnosti pripovijedanja u razvoju djeteta. U prvome dijelu rada izlažu se različita značenja i tumačenja izraza pripovijedanje odnosno naracija i objašnjavaju oblici koji se koriste u radu. Dalje se objašnjavaju različiti utjecaji na razvoj dječje pripovjedne sposobnosti i njihova ovisnost i uloga sudionika u dječjem razvoju te se navode aktivnosti kojima se može potaknuti...
Paginacija
