Paginacija
-
-
Partnerstvo odgojitelja i roditelja djece s teškoćama u razvoju
-
Paulina Lauc Partnerstvo odgojitelja i roditelja djece s teškoćama u razvoju vrlo je važno za djecu i njihov pravilan rast i razvoj, te samu inkluziju djece. Sam rad objašnjava oblike partnerstva odgojitelja i roditelja djece s teškoćama u razvoju, te analizira komunikaciju i suradnju odgojitelja i roditelja. Kako bi odnos bio obostrano uspješan između roditelja odgojitelja potrebno je izgraditi međusobno povjerenje. Odgojitelji bi trebali uključivati roditelje kao primarne skrbnike djece u...
-
-
Partnerstvo odgojitelja i roditelja djeteta s posebnim potrebama
-
Matea Klarić Roditeljstvo je jako zahtjevna uloga, čak i onda kad protječe u najugodnijim okolnostima. Roditeljstvo djece s posebnim potrebama pred obitelj postavlja mnogo novih pitanja (Daniels i Stafford, 2003). Prema Directgovu (2009) termin posebne odgojno-obrazovne potrebe odnose se na “djecu koja imaju teškoće u učenju ili poremećaje zbog čega teže uče ili se obrazuju nego većina djece iste dobi”. Naziv posebne odgojno-obrazovne potrebe (special education needs) nije nov; dugo godina...
-
-
Partnerstvo roditelja i škole u primarnom obrazovanju
-
Dora Mužek Suradnja roditelja i škole podrazumijeva nižu razinu odnosa roditelja i škole te je karakterizira formalan hijerarhijski odnos. Komunikacija roditelja i škole je uglavnom površna i većinom je prisutna samo kada se kod djeteta pojavi neka teškoća u odgojno-obrazovnom procesu. No, kako bi roditelji i učitelji bili podjednaki i kako bi se taj odnos temeljio na ravnopravnoj komunikaciji, dijeljenu informacija, aktivnom slušanju i međusobnom poštivanju, mora se njegovati partnerstvo...
-
-
Pasivno slušanje glazbe u predškolskoj dobi
-
Iva Klarić Glazba na čovjeka oduvijek djeluje terapeutski, a kod predškolske djece ima osobit učinak. Glazba omogućava osjećaj pripadnosti, razumijevanja samoga sebe i kroz nju djeca mogu doživjeti vlastiti uspjeh što zasigurno omogućava pozitivan razvoj djeteta. Danas postoje brojna istraživanja kojima se dokazao pozitivan učinak glazbe na mnoge aspekte čovjekova života. Stoga, dijete treba poticati na pravilan razvoj glazbene osjetljivosti i prepoznavanje kvalitetne umjetničke glazbe...
-
-
Patrifokalne obitelji
-
Monika Nathalie Šepek Patrifokalne obitelji, kao oblik suvremenih obitelji, nailaze na različite probleme na koje drugi oblici obitelji ne nailaze. Samohrani očevi odgajaju svoju djecu, paralelno se suočavajući s osuđujućom okolinom i društvom koje im svakodnevno otežava. Mnoga istraživanja su dokazala da su očevi jednako dobri ili bolji roditelji nego majke, no društvo je i dalje orijentirano na majke kao primarne skrbnike i očeve zapostavlja. Mediji i istraživanja su posvećeni isključivo majkama...
-
-
Pedagogija djelotvorne ljubavi Svetog Ivana Bosca kroz preventivni sustav i njegova aktualnost u suvremenom odgoju
-
Nikolina Blažanović Sveti Ivan Bosco, otac i učitelj mladeži, bio je talijanski svećenik koji je rođen 1815. godine na području Torina. Društveno-povijesni kontekst doba u kojem je živio vidi kao izazov tadašnjeg vremena da se posveti odgoju i spasu duša mnoge napuštene mladeži koju susreće. Tako gradi preventivni odgojni sustav gdje su temeljne vrijednosti vjera, razum i ljubaznost kojima usmjerava mladež na dobro. Čvrsto vjerujući da je svaki čovjek stvoren na sliku i priliku Božju, smatra da...
-
-
Pedagoška i didaktička fukcija školskih vrtova i voćnjaka u osnovnim školama
-
Mateja Pantaler Učitelj je jedan od glavnih aktera koji potiče učenike prema cilju. Osnovni značaj školskog vrta je zorna nastava koja omogućuje učenicima da samostalno i aktivno sudjeluju u nastavnom procesu. Školski vrtovi važni su za proučavanje brojnih sadržaja vezanih uz nastavu i izvannastavne aktivnosti. Važno je da se tijekom boravka u školskom vrtu i voćnjaku usvajaju znanja i vještine u prirodnom okruženju i razvijaju pozitivne psihofizičke osobine kod učenika. Učenici ne samo...
-
-
Pedagoška i didaktičko-metodička organizacija područne škole: studija slučaja
-
Lucija Martinko U ovom će radu biti prikazana pedagoška i didaktičko-metodička organizacija rada područnih škola. Najprije je riječ o samoj definiciji područne škole te o tome kako izgleda nastava u područnoj školi. Nastavu na neki način valja planirati te su stoga opisani načini kod pojedinih predmeta. Ako se u nastavi izuzme redoviti i dopunski rad, učenici također pohađaju i neke izvannastavne aktivnosti koje se u područnoj školi razlikuju od onih u matičnoj.
Područna se škola...
-
-
Pedagoška utemeljenost NTC sustava
-
Tina Radibratović Zbog novih tehnologija skeniranja koje su olakšale istraživanje mozga, u posljednjih trideset godina dolazi se do različitih spoznaja u području neuroznanosti. Posljedica navedenog je povećanje zanimanja za analiziranjem učenja i poučavanja na osnovi tih spoznaja te tako nastaje neurodidaktika. Na temelju otkrića u neuroznanosti i kognitivne psihologije dr. Ranko Rajović osniva NTC sustav učenja (NTC je skraćenica od „Nikola Tesla centar“). Kroz takav sustav učenja stimulira...
-
-
Pedagoške koncepcije Marije Montessori
-
Patricija Primorac Ime Marije Montessori izrazito je popularno u povijesti predškolskog odgoja. Osnivačica je Montessori pedagogije u čije središte je stavila dijete. Svoju metodu oblikovala je na temelju promatranja djece u različitim fazama razvoja. Smatrala je da pripremljena okolina ima ključnu ulogu u razvoju djeteta. Pripremljena okolina ispunjena je priborom u Montessori vrtiću te potiče dijete na istraživanje. Maria Montessori tvrdila je da dijete za svoj razvoj treba zaposliti ruke jer su...
-
-
Pedagoške mjere u osnovnoj školi
-
Veronika Golubić Osnovnu školu polaze učenici koji su kod kuće, u okolini, ali i u školi usvojili različite oblike ponašanja. Neka od tih ponašanja su poželjna i prihvatljiva, a neka upravo suprotno. Kako bi se učenike potaknulo na usvajanje prihvatljivih i poželjnih oblika ponašanja te preuzimanje odgovornosti i usvajanje pozitivnog odnosa prema radu u školi i drugim učenicima, učenicima osnovnih škola izriču se pedagoške mjere. S obzirom na smjer ponašanja učenika, pedagoške mjere koje...
-
-
Pedagoški aspekti igre na otvorenom
-
Marina Jukić Hedl Igra je osnovna dječja potreba. Proteže se kroz gotovo svaki segment njihova funkcioniranja: predstavlja način njihova izražavanja, opuštanja, učenja i uživanja, u njoj nalaze utjehu, a dio je i njihove terapije. Djeca se stoga često igraju, neovisno o okolnostima i uvjetima. Priroda im pritom pruža slobodu i mogućnost širenja horizonata, nudeći im pregršt poticaja za istraživanje na svim razinama. Ne manje važno, pruža im svjež zrak, razigranost u vidu tjelesne aktivnosti...
Paginacija
