Paginacija
-
-
Odgojno-obrazovna inkluzija djece s poremećajima iz spektra autizma u osnovnoj školi
-
Magdalena Drčić Sve veći broj učenika u osnovnim i srednjim školama ima dijagnozu poremećaja iz spektra autizma. Ovaj diplomski rad govori o inkluziji djece s poremećajima iz spektra autizma u osnovnim školama. Rad sadržava teorijski i istraživački dio. U teorijskom dijelu raspravlja se o djeci s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama i njihovom školovanju. Također se daje povijesni pregled poremećaja iz spektra autizma i navode se različite vrste tih poremećaja. Opisane su karakteristike i...
-
-
Odgojno-obrazovna inkluzija učenika osnovnoškolske dobi s poremećajem iz spektra autizma
-
Ivana Šalić Tema ovog diplomskog rada je odgojno-obrazovna inkluzija učenika s poremećajem iz spektra autizma. Rad se sastoji od dva dijela – teorijskog dijela i istraživanja. U teorijskom dijelu opisuje se poremećaj iz spektra autizma, njegov povijesni razvoj te obilježja djeteta s poremećajem iz spektra autizma. Osim toga, raščlanjuje se pojam inkluzije od pojma integracije prikazanog kroz povijesni razvoj te se opisuje do sada postignuta odgojno-obrazovna inkluzija u svijetu, a zatim i u...
-
-
Odgojno-obrazovna inkluzija učenika osnovnoškolske dobi s problemima u ponašanju
-
Katarina Grubišić Ljudsko ponašanje tema je koja se proučava od samih početaka razvoja psihologije, pedagogije, filozofije i mnogih interdisciplinarnih znanosti, a zahvaljujući njezinoj iznimnoj kompleksnosti, aktualna je i danas. Unatoč dugogodišnjim istraživanjima i analizama, i dalje postoje pojedinci (napose učitelji) koji rade s djecom i mladima, a vjeruju da je kažnjavanje mladih koji manifestiraju neprihvatljiva ponašanja dugoročno učinkovito. Upravo zbog nesvjesnosti štete koju čine...
-
-
Odgojno-obrazovna inkluzija učenika s poremećajima iz spektra autizma i uloga učitelja
-
Ana Jaić Učenici s poremećajima iz spektra autizma se svakodnevno susreću s brojnim poteškoćama. Njihovo obrazovanje, kao i svakodnevni život odlikuju različite komunikacijske, jezične i socijalne prepreke. Kako bi učenici s poremećajima iz spektra autizma imali adekvatno osnovnoškolsko obrazovanje potrebno ih je za to pripremati već od vrtićkog uzrasta. Jednako tako, učitelji moraju imati određene kompetencije kako bi nastavu mogli prilagoditi svakom učeniku. Učiteljeva uloga je da...
-
-
Odgojno-obrazovna podrška odgojitelja djetetu s kroničnom bolešću
-
Dorotea Slivonja U svijetu u kojem se gube nekadašnje društvene vrijednosti u smislu prihvaćanja i poštivanja, osobito rizičnih skupina, iznimno je teško pronaći način kako pružiti podršku onim najosjetljivijima. To su djeca. Još veći izazov u tome predstavlja ako je dijete bolesno. Kronične bolesti su u suvremenom svijetu postale uobičajena pojava. Češće se s kroničnim bolestima susrećemo kod odraslih, međutim prevalencija kroničnih bolesti u djece je danas sve veća. Djeca oboljela od...
-
-
Odgojno-obrazovne aktivnosti u kutiću stolnih, manipulativnih i didaktičkih igara
-
Nikolina Kresoja Materijalno okruženje za učenje u institucijskim uvjetima ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje uvelike pridonosi dječjem učenju i razvoju omogućavajući im učenje kroz istraživanje svijeta oko njih. Kako bi pedagoško okruženje bilo poticajno za dječji razvoj, mora biti opremljeno raznovrsnim materijalima u skladu s dobi i interesima djece, što podrazumijeva da odgojitelji prije uređivanja sobe dnevnog boravka dobro poznaju djecu svoje odgojne skupine i njihove...
-
-
Odgojno-obrazovne potrebe djeteta s Down sindromom u predškolskoj dobi
-
Iva Mamić U radu se detaljno opisuje teškoća Down sindrom te su prikazani aspekti i odgojnoobrazovno uključivanje djeteta s Down sindromom u predškolski sustav odgoja i obrazovanja. Također, prikazana je uloga odgojitelja i roditelja te je opisan inkluzivni vrtić. Cilj ovog rada, točnije istraživanja je bio ispitati stavove odgojitelja, putem posebno konstruiranog upitnika, o uključivanju djece s Down sindromom u redovite predškolske ustanove i provjeriti kompetentnost odgojitelja o radu s...
-
-
Odgojno-obrazovne potrebe učenika s problemima u ponašanju
-
Adela Kupres Odgoj i obrazovanje djece trebalo bi biti prioritet svakog društva. Pojedinac je dio društva. Dakle, društvo tvore pojedinci. Svaki je pojedinac od iznimne važnosti za društvo jer zadovoljstvo svakog pojedinog čovjeka rezultira zadovoljstvom sveukupnog društva i određuje klimu unutar istog. Kako bi osigurali optimalne uvjete za takav razvoj, veliki se napori ulažu u predškolski i osnovnoškolski odgoj i obrazovanje. Za većinu djece, odgoj i obrazovanje ciljano su usmjereni...
-
-
Odgojno-obrazovni angažman sestara uršulinki u Republici Hrvatskoj
-
Nikolina Klarić Sestre uršulinke su od samih početaka svoje prisutnosti na hrvatskom govornom području bile aktivne na odgojnom polju rada. One su duhovne baštinice odgoja Anđele Merici i od 1535. godine na svim geografskim prostorima koriste njezine savjete, preporuke i odredbe. Uršulinke su u Varaždin došle 1703. iz Požuna (današnje Bratislave), na poziv grofice Magdalene Drašković. Gradnja prve škole počela je kupnjom zemljišta 1716. I tako je škola postala najvažnije odgojno djelovanje...
-
-
Odgojno-obrazovni pristupi djece iz spektra autizma u inkluzivnom vrtiću
-
Leina Barić Autizam je pervarzivni razvojini poremećaj koji pogađa sve više djece (češće dječake). Ovaj poremećaj traje cijeli život, a razvija se nakon 16-18 mjeseci dječjeg razvoja koji do tada može biti bez teškoća. Prvi simptomi uglavnom se primjećuju prije 3. godine života iako se poremećaj kasno dijagnosticira. Dijagnoza autizma postavlja se na osnovi nekoliko karakteristika ponašanja, a to su:abnormalna zatvorenost, strah od promjene okoline, odbijanje bilokakvog kontakta,...
-
-
Odgovornost roditelja i zaštita dječjih prava u objavljivanju dječjih slika na društvenim mrežama
-
Romana Pavlović Današnja lakoća komunikacije uključuje djecu od najranije dobi, možemo reći i od rođenja. Iako još nerazvijene svijesti o vlastitom postojanju, djecu, odnosno dječje fotografije možemo pronaći na profilima njihovih roditelja, na različitim društvenim mrežama. Kao prvi odgovorni i za zaštitu svoje djece, roditelji se trebaju zapitati je li mi dozvoljeno objaviti određenu fotografiju, i s djecom, ukoliko je moguće, tj. ukoliko je to u skladu s njihovom dobi, dogovarati o tome...
-
-
Odijevanje nastavnika kao oblik neverbalne komunikacije u razredu
-
Ana Jurić Odijevanje je oblik neverbalne komunikacije kojim šaljemo poruke o našoj osobnosti i očekivanjima koja imamo od drugih. Stoga je odijevanje i jedan od važnih aspekata neverbalne komunikacije u školskom okruženju. Brojna istraživanja pokazuju da stil odijevanja nastavnika utječe na percepciju učenika o njima te je značajno povezan i s ponašanjima učenika (Rollman, 1980; Joseph, 2017). Prema Bandurinoj teoriji socijalnog učenja (1977) učimo kroz društvene interakcije i pod...
Paginacija
