Paginacija
-
-
Prostorno oblikovanje u ranoj i predškolskoj dobi
-
Matea Pelivan Tijekom rane i predškolske dobi vrlo je važno ponuditi djeci raznolike materijale koje će oni istraživati i kasnije s njima stvarati likovna djela. Likovnim aktivnostima djeca se opuštaju, vesele, koriste različite materijale, rješavaju probleme koje donosi likovni proces te razvijaju divergentno mišljenje. U prvom, teoretskom dijelu rada, pojašnjeni su likovni elementi vezani uz oblikovanje u prostoru i tehnike prostornoplastičnog oblikovanja. Pod prostorno-plastično oblikovanje...
-
-
Prostorno oblikovanje ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje
-
Danijela Šnajder Suvremeno oblikovanje prostora za djecu rane i predškolske dobi podrazumijeva usku suradnju pedagoga s arhitektima budući da je dijete aktivni korisnik ustanove za rani i predškolski odgoj i obrazovanje koja bi trebala imati cjeloukupno uređenje temeljeno na djetetovim potrebama i mogućnostima. Prostornom organizacijom podržava se razvoj djetetovih potencijala u čemu trebaju zajedno sudjelovati ne samo arhitekti i dizajneri, već odgojnoobrazovni djelatnici zbog poznavanja...
-
-
Prostorno okruženje dječjeg vrtića
-
Melita Ježić Dječji vrtić je ustanova za rani i predškolski odgoj, a svojim odgojno obrazovnim
programima, namijenjen djeci od navršenih šest mjeseci do polaska u osnovnu školu.
Kontekst ustanove dječjeg vrtića čini prostorno, materijalno, socijalno i vremensko okruženje.
Sudionici odgojno-obrazovnog procesa su djeca, odgojitelji, roditelji kao i svi ostali
zaposlenici vrtića uključujući stručni tim, ravnatelja, kuharicu i ostale zaposlenike.
Kvalitetnim odgojno-obrazovnim radom...
-
-
Prostorno-materijalno okruženje i dramski odgoj u predškolskoj ustanovi
-
Kim Kolarić Sever Tema ovog završnog rada jeProstorno-materijalno okruženje i dramski odgoj u predškolskoj ustanovi.Rad se sastoji od dva dijela. Prvi dio sadrži četiri cjeline koje se odnose na teorijski dio, a drugi dio je istraživački. Završni rad počinje uvodom koji sadrži osnovne naznake problema koji se obrađuje u radu. Teorijski dio govori o važnosti prostorno-materijalnog okruženjajer djetetu predškolska ustanova postaje zamjena za obiteljski dom. Ovdje se navode centri aktivnosti,...
-
-
Prostorno-materijalno okruženje waldorfskog vrtića kao poticaj razvoju djeteta rane i predškolske dobi
-
Marijana Lažeta Dijete je aktivna individua koja uči promatrajući, istražujući svijet oko sebe i oponašajući roditelje i radnje iz okoline u kojoj obitava. Waldorfska pedagogija s osnivačem Rudolfom Steinerom, nastoji obuhvatiti cijelo ljudsko biće, njegovo tijelo, duh i dušu kroz njegov odgoj i obrazovanje, poglavito u prvom sedmogodišnjem razdoblju. Rudolf Steiner postavio je temelje waldorfskoj pedagogiji, po čijem konceptu u Hrvatskoj trenutno djeluje pet vrtića, uz nekoliko redovnih...
-
-
Protokol za samoprocjenu rada odgojiteljica
-
Amalija Kancir Kvaliteta odgojno obrazovnih ustanova vrlo je bitna s obzirom na osjetljivost i važnost cjelovitog razvoja, odgoja i učenja svakog djeteta. Kako bi kvaliteta bila što uspješnija nužno je utvrditi pokazatelje kvalitete, promišljati o njima te stalnom analizom postojeće prakse unaprjeđivati njezine „kritične točke“ (Stoll i Fink, 2000). Stalnim promišljanjem i vrednovanjem kvalitete prakse omogućava se otklanjanje nedostataka kao i kontinuirano unapređenje odgojno-obrazovne...
-
-
Provedba eTwinning projekta s djecom rane i predškolske dobi
-
Iva Benčina eTwinning je zajednica odgojno-obrazovnih djelatnika koja omogućuje provedbu projekata, suradnju i razmjenu znanja. U ovom će radu biti prikazan eTwinning projekt pod nazivom Razvijanje plurilingvizma i plurikulturalnosti u predškolskoj dobi koji je proveden od listopada do prosinca 2022. godine. U projekt su bila uključena vrtićka djeca i njihove odgojiteljice iz tri europske države: uz Hrvatsku, partnerske države bile su Rumunjska i Grčka. U Hrvatskoj su uz dvije skupine vrtićke...
-
-
Provedba glasovne analize i sinteze u okviru komunikacijsko-funkcionalnih strategija ovladavanja hrvatskim jezikom
-
Sara Pasarić Diplomski rad rezultat je istraživanja procesa početnoga čitanja i pisanja u prvome razredu osnovne škole, s naglaskom na provedbu glasovne analize i sinteze u okviru komunikacijsko-funkcionalnih strategija ovladavanja hrvatskim jezikom. To uključuje pregled zaključaka koje lingvističke teorije donose o ranome usvajanju i učenju jezika, didaktičkih i metodičkih okvira organizacije odgojno-obrazovnoga procesa s naglaskom na komunikacijsko-funkcionalni pristup nastavi hrvatskoga...
-
-
Provedba nastave Kineziološke kulture kod djece s teškoćama u razvoju
-
Matea Alić Djeca s teškoćama u razvoju uključuju se u redovne predškolske programe, odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom ili posebne ustanove. Shodno tome, potrebno je pripremiti odgojitelje i okolinu na sve izazove koji se pri inkluziji mogu dogoditi.. Izuzetna je važnost u sudjelovanju u kineziološkim aktivnostima, s obzirom na to da tjelesna aktivnost donosi mnoge dobrobiti. Redovna tjelesna aktivnost pridonosi očuvanju te poboljšanju fizičkog zdravlja, ali također pridonosi...
-
-
Provedba slobodnog vremena i prehrambene navike kao pokazatelj zdravog stila življenja
-
Marija Mišković Suvremeni život čovjeka navikava na sjedilački način života, pasivni odmor i sve veće korištenje tehnologije što radi zabave, što radi lakšeg života. Djeca su danas, direktno i indirektno, izložena tehnologiji i medijima što im može olakšati, ali i otežati život. Na nama je da djecu učimo zdravim navikama i da im time omogućimo lakši i kvalitetniji život. Promicanjem dnevne tjelesne aktivnosti u djece te zdravom prehranom djeci omogućujemo kvalitetan rast i razvoj što...
-
-
Provođenje glazbenih aktivnosti u suvremenoj odgojno-obrazovnoj praksi
-
Lea Opašić Različiti zvukovi i glazba sastavni su dio ljudske svakodnevice, pa samim time utječu na čovjeka. Djeca već prije rođenja doživljavaju glazbu, a kasnije je ona sastavni dio njihovog razvoja. S obzirom na brojne dobrobiti glazbe u djetetovu cjelovitu razvoju, važno je pozornost usmjeriti na kreiranje kvalitetnog i poticajnog glazbenog okruženja djeteta. Krajem 19. i početkom 20. stoljeća postojali su brojni pedagoški te glazbenopedagoški pravci čija su načela i danas primjenjiva...
Paginacija
