Paginacija
-
-
Realizam u europskoj i hrvatskoj književnosti
-
Marina Bačeković Predmet ovog završnog rada je realizam u europskoj i hrvatskoj književnosti. Svrha i cilj rada je prikaz realizma kroz djela velikih književnih umjetnika u Europi koji su ostavili trag u povijesti hrvatske književnosti te se i danas smatraju hvalevrijednim stvaraocima
i realistima. Kao primarni izvor podataka korišteni su podaci iz stručne i znanstvene literature, web izvori vezani uz ovu tematiku, te znanje stečeno tijekom obrazovanja. Pri izradi rada analiziraju se već postojeći...
-
-
Recepcija boje u slikarskim tehnikama kod djece rane i predškolske dobi
-
Nives Bernić U radu se istražuje recepcija boje svim osjetilima kod djece rane i predškolske dobi. Teorijski dio istraživanja proveden je kroz relevantnu literaturu koja daje saznanja da djeca do svoje treće godine ne razlikuju dobro boje vidom te iste otkrivaju i istražuju organoleptički. Boja kod djece nakon treće godine postaje sve više povezana s dječjim psihičkim razvojem te je element koji dobiva na značenju. U radu se istražuje značenje boja i psihološki učinak boja te uloga boja u...
-
-
Recepcija poezije u predškolskoj dobi-primjeri iz vrtića
-
Mateja Kosović Djetinjstvo svakog djeteta povezano je s književnošću. Poezija je dio dječje književnosti. Ona se namjenjuje i prilagođava djeci te ima značajnu ulogu u njihovom životu. Čim djeca slušaju ili čitaju pjesme, oni postaju recipijenti. Zato je cilj rada teorijski pregled recepcije poezije u predškolskoj dobi te isto istražiti kroz aktivnosti u vrtiću. Recepcija poezije u predškolskoj dobi važan je stvaralački, dinamički čin za kognitivni razvoj djeteta, za razvoj jezičnog...
-
-
Recepcija umjetničkoga djela u trećim i četvrtim razredima osnovne škole
-
Marija Gregurić Rad predstavlja istraživanje u kojemu smo pratili sposobnost percepcije i recepcije umjetničkoga djela učenika školske dobi. Naglasak se stavlja na recepciju učenika trećih i četvrtih razreda osnovne škole. Kada se govori o percepciji i recepciji, postavlja se pitanje kako ju valjano mjeriti. U istraživanju se koriste kvalitativne i kvantitativne metode i tehnike prikupljanja podataka. Kao kvantitativnu tehniku prikupljanja podataka koristili smo AP test kojim se mjere likovne...
-
-
Recognizing and Overcoming Language Impairment of Young English Learners
-
Lucija Maltar This thesis focuses on recognizing and overcoming language impairment of young English learners. Language impairments are common among young learners and may have an effect on their success and further education. The key to dealing with language impairments is in their early discovery. The aim of the research conducted for the purpose of this paper was to raise awareness of language impairments in classrooms, to offer solutions of dealing with language impaired students and to motivate...
-
-
Referenciranje
-
Valentina Vlah Referenciranje se odnosi na bilo kakav oblik navođenja izvora u radu.
Reference mogu biti detaljne ili ne-detaljne. Izvori na koje se reference odnose mogu
biti raznovrsni, a bez obzira koje su vrste, mogu biti u analognom ili digitalnom obliku.
Anonimni izvori su nepoželjni i treba ih maksimalno izbjegavati. To podrazumijeva
ulaganje više napora u pretraživanje alternativnih izvora te pronalaženje relevantnih, s
preferiranjem onih primarnih.
Ukoliko autor ne navede...
-
-
Reflections of 1950s Gender Roles and Mental Health Treatments in the Works of Sylvia Plath
-
Sandra Hađija This thesis deals with specific aspects concerning Sylvia Plath’s literary oeuvre. Her legacy is portrayed through some recurring themes that find their way into her poems and works of fiction. There are two main sources of her overall inspiration – her experiences with mental illness and its cruel treatments, and particularly, rather restrictive gender roles which presented women in the 1950s as housewives rather than career-oriented personas. All of her works encompass either one or...
-
-
Refleksija odgojitelja u poticanju razvoja djetetove slike o sebi
-
Mateja Mihaljević Suvremena uloga odgojitelja je ona gdje je odgojitelj refleksivni praktičar i akcijski istraživač koji stalno promišlja o svom radu i njegovom unapređenju. Važno je preispitivati vlastite intervencije, pronalaziti načine kako se ispravljati te unapređenje prakse temeljiti na rezultatima evaluacije. Odgojitelji ne trebaju biti poučavatelji-predavači već znatiželjni promatrači učenja i njihovog vlastitog poučavanja kroz stvaranje kvalitetnog okruženja. Cilj istraživačkog rada...
-
-
Refleksivna praksa i učenik s teškoćama (studija slučaja)
-
Ema Premužić Refleksivna praksa usko je povezana uz profesiju odgojno-obrazovnih djelatnika1.Ona potiče jačanje i razvoj profesije te poboljšava kvalitetu pojedinačnih odnosa unutar odgojno-obrazovnog sustava. Da bi praktičar postao profesionalac, potrebno mu je profesionalno usavršavanje, profesionalni razvoj te razumijevanje procesa refleksije i samorefleksije. Stjecanjem specifičnih znanja i kompetencija, praktičar je u prilici razumjeti svakodnevne događaje u praksi i pronaći rješenja,...
-
-
Reggio pedagogija
-
Jelena Brajša Početkom dvadesetog stoljeća dolazi do reforme pedagogije pa nastaju brojni alternativni pedagoški pravci. Najznačajniji među njima su Montessori, Waldorf, Agazzi i Reggio pedagogija. Za razliku od tradicionalnih metoda odgoja, alternativne pedagogije u svojem pristupu daju drukčiju viziju odgoja djeteta. Nove pedagogije pružaju djeci slobodu, samostalnost i istraživački duh. Jedna od najsuvremenijih metoda alternativne pedagogije jest Reggio pedagogija koja je razvijena u...
-
-
Reggio pedagogija kao zajednica učenja
-
Marija Rožić Svako se dijete rađa s određenim nagonima koje kroz život nadograđuje i njegovo je učenje stoga cjeloživotno. Među prvim znanjima i vještinama koje usvajaju ljudska bića je svakako instinkt za preživljavanje koji se s vremenom usavršava te dijete svojom neverbalnom komunikacijom razvija potrebu za hranom, brigom i njegom, nakon čega se razvija motorika, govor, kreativnost, društvenost. U procesu učenja važnu ulogu od rođenja imaju roditelji i okolina, a isto se nastavlja kroz...
-
-
Reggio pedagogija u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Nikolina Bijader Reggio pedagogija poznata je i pod nazivom istraživačka ili eksperimentalna pedagogija. Reggio pristup specifičan je po tome što djeca samostalno dolaze do rješenja bez direktnog proučavanja. Roditelji i odgajatelji usmjeravaju djecu te na taj način djeca istražuju i razvijaju potencijale u skladu sa svojim mogućnostima. U središtu Reggio koncepcije stoji dijete i njegovi interesi. Reggio koncepcija smatra dijete kompetentnim i kreativnim bićem bogato potencijalima. Velika...
Paginacija
