Paginacija
-
-
Rizična socijalna ponašanja predškolske djece
-
Nika Rak Nikada nije bilo lako biti dijete no danas je to možda i teže nego prije. Na putu odrastanja djeca nailaze na brojne prepreke i izazove. Jedan od većih izazova je znati zadovoljiti svoje potrebe na društveno prihvatljiv način. Određenom broju djece to predstavlja problem te stoga počinju manifestirati brojna društveno neprihvatljiva ponašanja. Ovisno o dobi, djeca manifestiraju različite oblike rizičnog socijalnog ponašanja. Kod djece predškolske dobi najčešće se može...
-
-
Rizična socijalna ponašanja učenika u primarnom obrazovanju
-
Ela Vrbanac Rizično socijalna ponašanja učenika u primarnom obrazovanju odnose se na sva društveno neprihvatljiva ponašanja kojih je danas sve češće. Neki od najčešćih oblika rizično socijalnih ponašanja u primarnom obrazovanju su: agresivnost, plašljivost, povučenost, potištenost, nemarnost i lijenost, laganje, nediscipliniranost, prkos te nasilje na Internetu. Sve su to ponašanja čiji su uzročnici, ali ujedno i čimbenici prevencije, roditelji i učitelji. (Ne)zahvaljujući njima...
-
-
Rječnik varaždinskoga kajkavskog govora
-
Iva Marić Grad Varaždin središte je Varaždinske županije. To je kraj kojega čine bogata i raznolika kultura te povijesna baština. Posljedica je to burnih i raznolikih događanja i povijesti ovog kraja što se odražava i u jeziku tog područja. U području Varaždina govori se kajkavskim narječjem. Pregled rječnika varaždinskoga kajkavskog govora autora Tomislava Lipljina ukazuje na raznolik vokabular, niz kulturoloških zapisa o gradu, anegdota, arhitekturi, povijesti, stanovnicima, njihovim...
-
-
Rječnička raznolikost djece predškolske dobi
-
Martina Kovač Ovaj diplomski rad prikazuje važnost ranoga jezičnoga razvoja djeteta predškolske dobi i ukazuje na utjecaje iz okoline koji na njega utječu. U početku rada definira se odnos jezika i govora te se prikazuje tijek ranoga jezičnoga razvoja. U središnjem dijelu rada ističu se najvažniji poticaji govorno-jezičnog razvoja djeteta predškolske dobi. Naglašava se važna uloga roditelja i odgojitelja u tom procesu praćenja i utjecaja na govorno-jezični razvoj, s obzirom da su oni osobe...
-
-
Rječnička raznolikost djece vrtićke i predškolske dobi
-
Ozana Razum Jezik se razvija spontano, ne poučava se. Usvajanje jezika započinje još u majčinoj utrobi slušanjem glasova okoline. Time se stvaraju predispozicije za kasnije učenje jezika i govora. Kako ističu Apel i Masterson (2004), roditelji su primarni „jezični uzor“, no osim njih tu je i šira obitelj, okolina, vršnjaci, mediji te veliki utjecaj imaju i odgojitelji. Utjecajem okoline i polaskom u odgojno-obrazovnu instituciju naš govor se mijenja, od učenja novih riječi do...
-
-
Rječnička raznolikost kod djece vrtičke i predškolske dobi
-
Ana Tomaško Usvajanje jezika počinje još i prije nego smo se rodili. Slušajući jezik i govor u majčinoj utrobi, dakako na nesvjesnoj razini, stvara se podloga za sve kasnije učenje i usvajanje jezika. Razvoj govora se odvija spontano, odnosno motivirano što lakšom komunikacijom s okolinom. Dakle, roditelji su nam primarni govorni uzor, i taj govor će nam kroz život uvijek biti najbliži. Utjecajem okoline i polaskom u odgojno obrazovnu instituciju naš govor se mijenja, od učenja novih...
-
-
Robotika u obrazovanju
-
Nikolina Benčak Ovaj diplomski rad usmjeren je na obrazovnu robotiku i važnost primjene robota u obrazovnom procesu. Početak rada obuhvaća povijesni razvoj robota konkretnije navedeni su važni događaji za njihov daljnji razvoj, ali i sam pojam robota, generacije robota i njihova konstrukcija. U sljedećem poglavlju objašnjen je pojam obrazovne robotike i njene primjene te važnost uvođenja pojma robotske pismenosti. Unutar poglavlja navodi se i važnost utjecaja robota na dijete kao i važnost...
-
-
Roditelji i djeca u zajedničkom čitanju slikovnice
-
Anita Šlibar Slikovnica, kao prva djetetova knjiga, ima veliku ulogu u razvoju u ranoj i
predškolskoj dobi djeteta. Kroz slikovnicu dijete se po prvi puta susreće sa
književnošću, uči, razvija maštu, dobiva odgovore na pitanja, uči se razumijevanju,
stvaranju priča i spoznajama o svijetu koji još ne poznaje. Zbog toga je iznimno
važno odabrati kvalitetnu slikovnicu koja će djetetu pomoći u tome, ali i
zainteresirati ga kvalitetnom pričom i ilustracijama. U tome veliku ulogu...
-
-
Roditelji i slobodno vrijeme predškolske djece
-
Ana - Maria Lisac Život djeteta započinje u obitelji gdje ono stječe prve vještine, znanja i navike, formira prve moralne i društvene osobine, postavljaju se temelji razvoja ličnosti i pripreme za budućnost. Zadaća roditelja je da omogući svom djetetu kvalitetne sadržaje kako bi razvijali potencijale i postali sposobni. Važno je da roditelji od početka provode kvalitetno vrijeme s djetetom, te da su uključeni u njegov razvoj i da se trude bogatiti djetetovo iskustvo. U današnje vrijeme brzog...
-
-
Roditelji kao poticatelji dječjega jezičnog razvoja
-
Margareta Bičak Na dječji jezični razvoj utječu mnogi čimbenici, kao što su spol djeteta, redoslijed rođenja, odgojitelji, a kao najvažniji tu su roditelji. Oni su s njim od samog rođenja stoga nije čudno da je njihov utjecaj najveći. Roditelji moraju djetetu omogućiti što više iskustva i situacija koje uključuju govor, odnosno stvoriti poticajnu okolinu, ali i biti govorni model.
Ovaj rad bavi se ispitivanjem roditeljskih navika u poticanju dječjega jezičnog razvoja te njihovim stavovima o...
-
-
Roditelji kao poticatelji dječjega jezičnoga razvoja
-
Ana Galić Prve tri godine života najintezivnije su za jezično-govorni razvoj djeteta. Upravo u tom periodu ali i kroz cijelo djetinjstvo, cjelokupni razvoj djeteta uz što se veže i razvoj govora treba se odvijati kroz igru. Igra je jedna od osnovnih ljudskih aktivnosti u kojoj se čovjek razvija tjelesno, intelektualno, emocionalno, duhovno i socijalno (Šego, 2009). Roditelji mogu na razne načine sudjelovati u igri s djetetom. Međutim, najvažnije od svega je djetetu pružiti dovoljno ljubavi,...
-
-
Roditelji kao poticatelji dječjega jezičnoga razvoja
-
Ana Galić Prve tri godine života najintezivnije su za jezično-govorni razvoj djeteta. Upravo u tom periodu ali i kroz cijelo djetinjstvo, cjelokupni razvoj djeteta uz što se veže i razvoj govora treba se odvijati kroz igru. Igra je jedna od osnovnih ljudskih aktivnosti u kojoj se čovjek razvija tjelesno,intelektualno, emocionalno, duhovno i socijalno (Šego, 2009). Roditelji mogu na razne načine sudjelovati u igri s djetetom. Međutim, najvažnije od svega je djetetu pružiti dovoljno ljubavi,...
Paginacija
