Paginacija
-
-
Kompetencije učitelja za poučavanje učenika s cerebralnom paralizom
-
Josipa Soldo Svakim danom sve je više djece s različitim teškoćama u razvoju. Jedna od brojnih teškoća je i cerebralna paraliza koja se javlja kod 2-3 od 1000 novorođenčadi. Cerebralna paraliza spada u razvojne teškoće i onemogućava dijete u njegovom normalnom rastu, razvoju i svakodnevnom funkcioniranju. U prošlosti su se djeca s teškoćama u razvoju zanemarivala, dok se danas mogu zapaziti značajne promjene u društvu što se tiče odnosa prema takvoj djeci. Programi rane intervencije...
-
-
Kompetencije učitelja za poučavanje učenika s poremećajima iz spektra autizma
-
Matea Sarčak Učenici s poremećajima iz spektra autizma (PSA) su učenici s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama. Pripadaju skupini učenika s teškoćama u razvoju jer imaju poteškoće u 3 područja razvoja. To su socijalna interakcija, komunikacija i ponašanje. Učenici s teškoćama u razvoju, pa i učenici s PSA, u Hrvatskoj imaju pravo na obrazovanje koje je usklađeno s njihovim sposobnostima i interesima, odnosno na primjerene i individualizirane mjere podrške i razumne prilagodbe. Radi...
-
-
Kompetencije učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju
-
Ana Zagorec Tijekom povijesti odnos prema djeci s teškoćama prošao je kroz brojne faze počevši od brutalnog pristupa i izravne diskriminacije, preko samilosnog pristupa, do konačnog uključivanja u društvo i priznavanjem prava na obrazovanje. Uz promjene u pogledu društva na djecu s teškoćama, mijenjala se i politika odgojno-obrazovnog sustava i uloga školstva u prihvaćanju takve djece. Današnji odgojno-obrazovni programi funkcioniraju po načelima integracije i inkluzije koje više nego...
-
-
Kompetentan odgajatelj - njegova uloga u kineziološkim aktivnostima djece
-
Ema Vajdić Kineziološka aktivnost je sloţen proces koji zahtijeva mnogo truda i angaţiranosti. Djecu odmalena roditelji i odgajatelji usmjeravaju na pravilan način ţivljenja. Roditelji ih upisuju na razne tjelesne aktivnosti u slobodno vrijeme, hrane ih zdravom hranom te brinu da im je prehrana uravnoteţena. Odgajatelji im prilikom odgojno-obrazovnog procesa pruţaju sadrţaje koji su najadekvatniji za njihov pravilan rast i razvoj, pritom brinući o tome da je sve u skladu s njihovim razvojnim...
-
-
Kompetentnost budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u
razvoju
-
Ivana Ovčar Učitelj ima veliku ulogu u radu s djecom s teškoćama u razvoju te mora imati potrebne kompetencije kako bi dijete s teškoćama u razvoju steklo potrebno znanje i vještine i dobilo osjećaj prihvaćenosti i samostalnosti. Kako bi inkluzivna nastava bila što kvalitetnija učitelj se mora svakodnevno usavršavati. U ovom istraživanju cilj je bio ispitati kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju te utvrditi moguće razlike s obzirom na mjesto studiranja....
-
-
Kompetentnost učitelja razredne nastave za primjenu i prilagodbu inkluzivnih strategija poučavanja
-
Lora Kunkić Uloga učitelja najvažnija je u odgojno-obrazovnom procesu koji prepoznaje učenikove posebne odgojno-obrazovne potrebe te se na iste trudi odgovoriti prilagođavajući nastavni proces za koji su mu potrebne određene kompetencije. Stoga je važno da se učitelj nakon inicijalnog obrazovanja i dalje stručno usavršava temeljima cjeloživotnog učenja koje uključuje daljnja formalna, neformalna i informalna obrazovanja. Svrha je rada ispitati samoprocjenu učitelja razredne nastave o...
-
-
Komunikacija djece u igri u dobi od 4 do 6 godina
-
Kristina Janjoš Kada se nalaze u grupi vršnjaka djeca na različite načine iskazuju svoje potrebe, osjećaje, misli, želje i interese koristeći se verbalnom i neverbalnom komunikacijom. Budući da je igra osnovna i temeljna aktivnost djeteta kroz nju djeca razvijaju svoj govor i verbalnu komunikaciju te usavršavaju čitanje neverbalnih signala koje dobivaju iz svoje okoline. Djeca se također kroz igru razvijaju te zadovoljava svoju potrebu za druženjem, jačaju samopouzdanje, oslobađaju se...
-
-
Komunikacija i govor tijela u primarnom obrazovanju
-
Katja Lucić Tema diplomskog rada je Komunikacija i govor tijela u primarnom obrazovanju. Kao što i sam naziv govori, u ovom radu osvrnut ću se na osnovne dijelove komunikacije, verbalne i neverbalne te njezin utjecaj na obrazovanje djece. Ljudi svakodnevno komuniciraju što svjesno, što nesvjesno. Jednako tako komunikacija se odvija i unutar primarnog obrazovanja. U tim situacijama ne uspostavlja se samo verbalna komunikacija, već i neverbalna koja je od iznimne važnosti. Važno je istaknuti kako...
-
-
Komunikacija i timski rad u mješovitim vrtićkim skupinama
-
Danijela Bezjak Dječji vrtić je ustanova koja svakodnevno svojim radom i pristupom nastoji biti dio obiteljskog života. Ustaljeno je mišljenje da se u jednu odgojnu skupinu grupiraju djeca iste kronološke dobi. Mnoga istraživanja danas pokazuju sve više pozitivnih aspekata mješovitih skupina te naglašavaju kako upravo one nude veći razvoj vještina, kompetencija i sposobnosti. Kroz boravak u mješovitim vrtićkim skupinama, djeca najbolje napreduju, kako kognitivno tako i emocionalno. Komunikacija...
-
-
Komunikacija između odgajatelja i roditelja u timskom radu
-
Hana Grbić Najvažniji sudionici u djetetovom odgoju su roditelji i odgajatelji. Polaskom djeteta u vrtić započinje partnerstvo između djeteta, roditelja i odgajatelja. Odnos odgajatelja i roditelja jedan je od najkompleksnijih odnosa koji se sve više istražuje u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. Roditelji i odgajatelji svakodnevno moraju surađivati i komunicirati ali s obzirom na osobine pojedinca i karakteristike svakog od njih, često se njihov odnos mijenja. Stoga je tema ovog...
-
-
Komunikacija između odgojitelja i roditelja u predškolskom odgoju
-
Ljiljana Orbanić U ovom radu istražena je komunikacija između roditelja i odgojitelja i njezin utjecaj na razvoj djeteta, kao i oblici uspješne komunikacije koji se mogu primijeniti kako bi se potaknuo partnerski odnos između roditelja i odgojitelja. U uvodnom dijelu rada istaknuto je kako obitelj i roditelji imaju najvažniju ulogu u djetetovom životu te kako predškolska ustanova pomaže roditeljima u odgoju djeteta uz pomoć odgojitelja kojima je cilj stvoriti kvalitetnu komunikaciju i partnerstvo s...
-
-
Komunikacija između roditelja i odgojitelja u kriznim situacijama
-
Suzana Mamić U današnje vrijeme, kada dijete puno više vremena provede u vrtiću nego sa svojim roditeljima više nego ikad potrebno je da roditelji i odgojitelji izgrade partnerski odnos. Samo od ovakvog odnosa, koji se zasniva na poštovanju, iskrenosti i ravnopravnosti dijete može imati višestruku korist. Često to nije lako ostvariti, jer su odgojitelju potrebne i neke druge vještine osim profesionalnog znanja. Nije isto raditi s djecom i surađivati s roditeljima. Svatko od nas je različit,...
Paginacija
