Paginacija
-
-
Likovno umjetničko djelo u likovnom stvaralaštvu djece predškolske dobi
-
Iris Stožicki Već od rane dobi ističe se važnost likovnog odgoja i poticanja dječje kreativnosti. Odgojno-obrazovni rad u području likovne kulture važan je zbog mnogostranog razvoja djece predškolske dobi. Važno je napomenuti ulogu odgojitelja, koji je inicijator, motivator i treba pravilno pristupiti poučavanju i odgoju kroz likovnu umjetnost. Umjetničko djelo je predmet komunikacije, što znači da bi odgojitelji trebali poticati i osposobiti djecu za komunikaciju s likovnim djelom koje može...
-
-
Likovnost ranog i predškolskog obrazovanja kroz Waldorfsku pedagogiju
-
Kornelija Supan Likovno stvaralaštvo razumijemo kao aktivnost kojom se ne potiče samo fizički razvoj, već i emocionalni i duševni razvoj kod djece, ali i kod odraslih osoba. Kroz likovno izražavanje se učenje, istraživanje, dolaženje do novih spoznaja i kvalitetnijih rješenja odvija na jedan opušteniji način. Zato je područje likovnog izražavanja iznimno važno i u waldorfskoj pedagogiji koja je godinama prihvaćena kao alternativniji, slobodniji pristup u odgajanju djeteta te je sama po sebi...
-
-
Literarno-didaktička komunikacija u nastavi hrvatskoga jezika
-
Patricia Kopjar Temeljni je predmet obrade teorijskoga i istraživačkoga dijela diplomskoga rada uloga literarno-didaktičke komunikacije u kontekstu nastave hrvatskoga jezika. Riječ je o posebnome obliku komunikacije koji objedinjuje literarnu komunikaciju, odnosno komunikaciju s književnoumjetničkim tekstom te didaktičku komunikaciju, odnosno komunikaciju između učitelja i učenika u odgojnome i obrazovnome procesu. Ostvarivanjem odnosa između učitelja, učenika i književnoumjetničkoga teksta...
-
-
Ljetovanje predškolske djece
-
Marina Valentić Ljetovanje kao organizacijski oblik rada u diferenciranom programu omogućuje predškolskoj djeci odmak od svakodnevnice koja najčešće uključuje boravak u zatvorenim prostorijama uz raznoliku izloženost utjecaju tehnologije i medija. Upravo se tijekom višednevnog boravka u prirodi u povoljnim klimatskim uvjetima, djeci osigurava aktivan odmor i bavljenje aktivnostima za koje ne postoje uvjeti u mjestu njihovog stalnog boravka. Ljetovanje ima pozitivan utjecaj na razvoj djetetovih...
-
-
Ljetovanje s djecom rane i predškolske dobi
-
Helena Zulić Dostupnost moderne tehnologije vrlo je velika i djeca su većinu vremena njima zaokupljena. Odrastanje djece u virtualnom okruţenju nepovoljno djeluje na razvoj psihofiziĉkog sazrijevanja. Stoga je vaţno djeci pruţiti rekreativne sadrţaje za razonodu i odmor u prirodi. U diferenciranom programu tijekom ljetnih mjeseci, s djecom rane i predškolske dobi, odgajatelji mogu provesti ljetovanje. Kako bi ljetovanje bilo uspješno potrebno je sastaviti plan i program. Svi sadrţaji,...
-
-
Ljudski lik kroz razvojne faze dječjeg likovnog stvaralaštva
-
Kristina Domitrović Dijete se zbog svoje urođene unutarnje potrebe kao i zbog užitka istraživanja svoje okoline i samog sebe spontano izražava. Ovu sposobnost djeca razvijaju iz svog prirodnog potencijala. Dječji izraz karakterizira spontanost, skladnost, ritmičnost. Crtajući i slikajući dijete ima potpunu slobodu za izražavanje svojih misli i osjećaja. Tako spaja realistični svijet i svoj maštoviti svijet. Tijekom rane i predškolske dobi, likovne aktivnosti potiču dječje kreativne sposobnosti u...
-
-
Ljudski lik u likovnom izričaju djeteta
-
Marija Popović Likovni izričaj ljudskog lika, pojavljuje se u likovnom stvaralaštvu djeteta već od
trenutka kad je ono razvojno u stanju držati olovku u ruci. Ono od najranije dobi pokazuje
interes za izražavanjem te je sposobno već od druge godine života ostaviti trag na podlozi. Od
prvih nekontroliranih pokreta ruku počinje razvoj njegovog likovnog izražavanja pa sve od
pojave prvog kruga, preko glavonožaca, do prikaza sličnog odrasloj osobi. Shvaćanje i
razumijevanje čovjeka, kao...
-
-
Ljutnja i ispadi bijesa kod djece rane i predškolske dobi
-
Marina Omazić Ovaj rad govori o ljutnji i ispadima bijesa kod djece u ranoj i predškolskoj dobi. U prvom djelu se govori o emocijama, zatim o samoj ljutnji pa sve do trenutaka kad se događaju ispadi bijesa kod djece. U radu je objašnjeno kako se odgojitelji i roditelji mogu nositi s djecom za vrijeme ljutnje i ispada bijesa te kako reagirati u tom trenutku. Također, navedene su strategije postupanja i prevencije kod tantruma koji služe odgojiteljima i roditeljima. Odgojitelj ima važnu ulogu za...
-
-
Logičko mišljenje u početnoj nastavi matematike
-
Elena Bušković Kurikulum za nastavni predmet Matematike donesen 2019. godine temeljni je dokument za izvođenje nastave Matematike u osnovnim i srednjim školama. Za razvijanje matematičkih kompetencija bitne su domene i matematički procesi koji se neprestano isprepliću i nadopunjuju, a navedeni su u Kurikulumu. Matematički procesi uključuju proces Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje, koji je polazište za ovaj rad. Aspekti logičkog mišljenja (metode razvijanja mišljenja i...
-
-
Logoterapijski principi u nastavi materinskog i stranog jezika
-
Regina Cacan U radu se obrađuje primjena logoterapijskih principa Viktora Frankla u osnovnoškolskoj nastavi, s fokusom na nastavu materinskog (hrvatskog) i stranog jezika. Polazište rada je logoterapija, takozvana treća bečka psihoterapijska škola, koju je sredinom 20. stoljeća utemeljio bečki psihijatar i neurolog Viktor E. Frankl (1905. – 1997.) Frankl logoterapiju definira kao psihoterapiju usredotočenu na smisao, a njena primjena u nastavi dovodi do pozitivnih rezultata među učenicima i...
-
-
Lutka kao posrednik u komunikaciji s djecom
-
Vjeka Šenjug Tema ovog rada je lutka i njezina uloga u radu s djecom predškolske dobi. U povijesti lutkarstva nalazimo brojne primjere upotrebe lutaka koji nam pokazuju koliki su značaj lutke imale za pojedine kulture. Postoji mnogo različitih vrsta lutaka sa specifičnim karakteristikama i načinima animiranja, a u ovom radu izdvojene su samo neke. Za razumijevanje uloge lutke u dječjoj igri potrebno je biti upoznat sa njenim karakteristikama i važnosti za dječji razvoj. Simbolička igra, koja...
-
-
Lutka kao treći odgojitelj u odgojno-obrazovnoj ustanovi
-
Patricia Nikoll Križan Tema je ovoga rada popisati i opisati moguće uloga lutke u odgojnoj skupini, a cilj je utvrditi važnost lutke u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Štoviše, lutka može biti treći odgojitelj ako se metodički promišljeno njome koristimo u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu. Postoje različiti tipovi scenskih lutaka koje odgojitelj može upotrebljavati; štoviše, sve može biti lutka. Lutka može učiniti sve što u realnosti nije moguće te ima važnu osobinu: mogućnost pokreta i dramskog...
Paginacija
