Utjecaj jezičnih igara na leksičke kompetencije kod djece mlađe školske dobi

diplomski rad

• Autor: Martina Grgec
• Mentor: Katarina Aladrović Slovaček (mentor)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Željka Knežević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Vignjević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-06-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Jezikom čovjek ovladava na dva načina, a ona su usvajanje i učenje. Materinski jezik najčešće je prvi jezik koji dijete usvaja i pritom toga nije svjesno. Standardni hrvatski jezik djeca uče u školi, a to znači da uče o jezičnoj normi, pravilima, pravopisu i pravogovoru hrvatskoga standardnoga jezika te su poticani na razvoj sposobnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja, ali i ostalih međudjelatnosti poput razgovaranja ili dopisivanja. Igra, kao djeci imanentna aktivnost, u ranome učenju i poučavanju jezika, pokazuje se kao dobra metoda za učenje jezičnih sadržaja. Jezičnu igru možemo najjednostavnije i najtočnije odrediti kao prostor u kojem se i odrasli i djeca oslobađaju u vlastitom jeziku, u kojem uživaju svladavajući pravila i stječući sposobnost postupanja u skladu s pravilima. Jezične igre dobar su način razvijanja jezične kompetencije. Na principu humanističke edukacije i komunikacije temelji se didaktička igra. Didaktička igra oblikovana je igra sa svim didaktičkim elementima i strategijama, a cilj joj je poučiti. Utječu li jezične igre na jezičnu kreativnost kod djece mlađe školske dobi bio je osnovni cilj ovog istraživanja. Također, potrebno je bilo ispitati jezičnu raznolikost, upotrebu dijalekta kod djece, te razlikuje li se leksik kod djece mlađe školske dobi s obzirom na spol, dob te mjesto iz kojeg ispitanici dolaze. Očekivano je da će djeca pokazati raznolikost u mentalnom leksiku, te da će jezične igre utjecati na njihovu kreativnost.

Sažetak (engleski)

Language is adopted on the basis of language activities. These are listening and speaking, two basic activities, and reading and writing. Starting school children still adopt their mother tongue, which they have learned at home and at school adopt and learn standard language form. The Croatian standard language is one of the idioms of the Croatian language. Children at school learn about language norms, rules, spelling and proofreading of the Croatian standard language and are encouraged to develop the ability to listen, speak, read and write, as well as other interpersonal skills, such as talking or correspondence. Children learn through play and develop their abilities and skills, learn about the world around them, objects, signs, smells, tastes freely and without fear of penalty. The didactic game clearly shows that teaching does not necessarily have to be a lecture and traditional, but playful and purposeful. Language games appear in the teaching of Croatian language. Language games are activities that help children gain some skills without having a feeling of failure and less value. Primary objective of this study was whether language games affect on linguistic creativity in children of younger school age. It was also necessary to examine linguistic diversity, use of dialect in children and whether the lexis in children of younger school age is different regarding to gender, age or place participants come from. It is expected that children will show diversity in the mental lexis, and that language games will affect their creativity.

• Ključne riječi: jezik; učenje jezika; jezične igre; didaktička igra
• Ključne riječi (engleski): language; learning language; language games
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:664430
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-05-03 09:47:48