Primjena pravopisnih znanja učenika četvrtog razreda s obzirom na izloženost sadržaja u udžbenicima hrvatskog jezika

diplomski rad

• Naslov (engleski): Application of Orthographic Knowledge of Fourth Grade Pupils with Regard to Content Exposure in Croatian Language Textbooks
• Autor: Monika Blum
• Mentor: Martina Kolar Billege (mentor)
• Član povjerenstva: Vesna Budinski (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Martina Kolar Billege (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tamara Jurkić-Sviben (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-07-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Kroatistika

Sažetak

Budući da je jezik osnova sporazumijevanja svakog čovjeka, važno je njime ovladati jer se na taj način stječu i razvijaju komunikacijske jezične kompetencije. Dijete jezik usvaja od samog rođenja, a u kojoj mjeri, ovisi o okruženju u kojem se ono nalazi. Polaskom u školsko formalno obrazovanje, dijete će govor prenijeti u pismo te učiti jezik kako bi njime u potpunosti ovladalo. Jeziku se poučava i uči na satu Hrvatskoga jezika te zauzima posebno mjesto kao zasebno nastavno područje. Nastavno područje jezik ima nekoliko matičnih znanosti iz kojih se crpi sadržaj poučavanja, u okviru kojega se poučava i sadržaj pravopisa. Temeljna je zadaća nastave pravopisa u tome da poučimo učenike tome kako zapisati ono što govorimo. Pravopis se definira kao skup pravila koja određuju način zapisivanja, a narušavanje tih pravila dovodi do pravopisnih pogrešaka. Sva pravopisna pravila objašnjena su u normativnim priručnicima pravopisa, a posljednji je izdan 2013. godine pod nazivom Hrvatski pravopis, Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje. Prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (MZOŠ, 2006) određene su teme koje obuhvaćaju pravopisne sadržaje. Neke od njih obuhvaćaju pravilan izgovor i pisanje glasova č i ć. Glasovima č i ć učenici su izloženi svugdje u svojoj okolini pa tako i u udžbenicima. U nastavi hrvatskoga jezika, pravilna primjena pravopisnih sadržaja, u ovom slučaju pravilna primjena glasova č i ć, može se provjeriti provedbom diktata. Primjena diktata ima važnu ulogu u procesu uvježbavanje pravopisnih sadržaja, odnosno provjeravanja u kojoj su mjeri učenici ovladali pravilima pravopisnih sadržaja. Ovim radom istražili smo hoće li učenici u diktatima ispravno napisati riječi kojima su više izloženi u udžbenicima, odnosno hoće li više griješiti u pisanju riječi kojima su manje izloženi u udžbenicima. Za potrebe istraživanja proveden je kontrolni diktat.

Sažetak (engleski)

Since language is the basis for communication between people, it is important to master it in order to acquire and develop communicational language competences. A child learns language from its very birth, and to what extent, depends on its surroundings. When a child begins a formal education at school, it will transfer speech into writing and will learn the language in order to fully master it. Language is taught and learned at Croatian language classes and has a special place as a separate teaching field. Language as a teaching field relies on several parent sciences for the content of the lessons, within which orthography is also taught. The basic task of orthography classes is to teach pupils how to write what we speak. Orthography is defined as a set of rules which determine the way of writing, and breaking of these rules leads to spelling mistakes. All the orthographic rules are explained in normative textbooks, and the most recent one was issued in 2013, entitled Croatian Orthography, published by the Institute for Croatian language and Linguistics. According to the Elementary School Curriculum (Ministry of Science, Education and Sports, 2006), the topics are defined that include orthographic lessons. Some of them include correct pronunciation and writing of the phonemes č and ć. Pupils come across the phonemes č and ć everywhere, including in their textbooks. In the Croatian language classes correct usage of the phonemes č and ć may be verified by means of dictation. Dictations have an important role in the process of practicing spelling, i.e. in determining the extent in which pupils have acquired orthography. This thesis explores whether pupils will spell correctly the words which they find more frequently in their textbooks, i.e. whether they will make more mistakes in spelling the words that are less frequently found in textbooks. A test dictation has been carried out for the purpose of the research.

• Ključne riječi: jezik; Hrvatski jezik; pravopis; diktat
• Ključne riječi (engleski): language; Croatian language; orthography; dictation
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:041123
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-05-10 13:27:29