Comics and Their Benefits in Teaching English as a Foreign Language

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Strip i njegove prednosti u učenju engleskog kao stranog jezika
• Autor: Filip Džankić
• Mentor: Krunoslav Mikulan (mentor)
• Mentor: Vladimir Legac (mentor)
• Član povjerenstva: Lovorka Zergollern-Miletić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Krunoslav Mikulan (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vladimir Legac (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2017-06-30, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Likovne umjetnosti; Grafika

Sažetak

In this paper, readers can learn about comic books, what they are, how they work as an expressive mode, how to read them and how to decode their language. The paper contains a chapter about their history and controversies regarding why the medium was, and sometimes still is, considered unworthy. Readers can find out how this medium can benefit foreign language teaching as a general tool in class which can help in various areas such as reading required literature (which these books could become a part of), learning vocabulary, learning idioms, discovering foreign culture and reading. As an additional benefit, comic books can help develop critical thinking. Readers can learn general information about the fear EFL students can experience while learning and using the language and find suggestions on how comic books could be used to alleviate the negative emotions some students develop. The paper also contains testimonials of teachers and people otherwise connected to schools which have introduced comic books in their repertoire, some sample plans, and recommendations for further reading if readers want to expand their knowledge on the subject even further. Finally, the paper contains a report and analysis of research conducted in two Zagreb primary schools, executed through questionnaire form with two goals: to determine the general disposition of students of ages 12 – 15 towards comic books, and to discover if any fear of using the English language exists in schools. The questions used were taken from the Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS) (Saito & Garza, 1999) with additional original questions about comic books and English language learning added at the end.

Sažetak (hrvatski)

U ovome radu čitatelji mogu dobiti informacije o stripovima: što su, kako funkcioniraju kao izražajni medij, kako ih čitati i kako dekodirati njihov jezik. Rad sadrži poglavlje o njihovoj povijesti i kontroverzama koje su pratile medij, a koje su označavale, a negdje dalje i označuju, medij nedostojnim. Čitatelji mogu saznati kako medij može pomoći poučavanju stranoga jezika, tj. kako može biti općim alatom u učionici koji može pomoći u raznim područjima poput učenja vokabulara, učenja idioma, otkrivanja strane kulture i čitanja – kako uvjeriti nevoljne čitače. Dodatna je prednost što stripovi mogu pomoći razvitku kritičkog mišljenja, kao što je objašnjeno u radu. Čitatelji mogu naučiti opće informacije o strahu od stranog jezika koje učenici mogu iskusiti tijekom učenja i korištenja jezika i mogu pročitati savjete o tome kako koristiti stripove da bi se te negativne emocije, koje neki učenici razviju, otklonile. Rad također sadrži ispovijesti učitelja i ljudi povezanih sa školama koje su integrirale stripove u svoj repertoar, primjere priprema za sat i listu preporuka za čitanje, ako čitatelji žele još više proširiti svoje znanje o području. To nam daje uvid u to kako su stripovi utjecali na studente i na koji način. Konačno, rad sadrži izvještaj i analizu istraživanja provedenog anketama u dvjema zagrebačkim školama koje je imalo dva cilja: određivanje općeg stajališta učenika starosti 12 – 15 godina prema stripovima i otkrivanja prisutnosti straha u korištenju engleskoga jezika unutar i izvan škola. Korištena pitanja preuzeta su iz Skale za anksioznost kod čitanja na stranom jeziku (FLRAS) (Saito & Garza, 1999), uz dodatak originalnih pitanja o stripovima i o učenju engleskoga jezika.

• Ključne riječi: comic book; comic; graphic novel; EFL; fear of language
• Ključne riječi (hrvatski): strip; engleski kao strani jezik; strah od jezika
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:335416
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-05-20 14:33:43