Primjena potpomognute komunikacije u razvoju glasovne analize i sinteze za učenika s motoričkim poremećajem- studija slučaja

diplomski rad

• Naslov (engleski): The Application of Aided Communication in the Development of Speech Analysis and Synthesis for a Student With Motor Impairment- A Case Study
• Autor: Katarina Sučić
• Mentor: Lidija Cvikić (mentor)
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (sumentor)
• Član povjerenstva: Lidija Cvikić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Božica Vuić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vendi Franc (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-07-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

U ovom diplomskom radu nalazimo odgovore na pitanja može li dijete s motoričkim oštećenjima usvojiti glasovnu analizu i sintezu te na koji način učitelj treba pristupiti za razvitak istog. Kompletno istraživanje temelji se na slučaju ispitanice s cerebralnom paralizom (tetraparesis spastica) koja je učenica redovnog školskog programa. Ako učenik ima teškoće u razvoju, potrebno je napisati individualizirani odgojnoobrazovni program (IOOP). Nastavnik prethodno provodi listu procjene vještine školskog učenja da bi se upoznao s učenikovim mogućnostima. Izuzetno je bitna suradnja s roditeljima jer roditelji najčešće najbolje poznaju vlastito dijete. Mnogi su načini učenja glasovne analize i sinteze iz područja nastave Hrvatskoga jezika. Nastavnik određuje koje će metode upotrebljavati te će tako pratiti učenikov napredak. Izbor nastavnih strategija, metoda te didaktičkih materijala koje nastavnik upotrebljava unutar nastavnog procesa su od velike važnosti. Ovim istraživanjem provjereno je što se sve može upotrijebiti unutar nastavnog procesa. Naravno, to se ne odnosi samo za djecu s teškoćama u razredu. Nakon provedenog istraživanja, ispitanica s motoričkim oštećenjima uspjela je na različite načine naučiti pojam slova, raspoznati slova hrvatskoga slovnoga sustava, naučila je riječi rastavljati na slogove te prepoznati određeni glas u riječi neovisno o njegovom položaju. Njezina motivacija za učenjem se dodatno povećala kada je vidjela da uči kroz igru. U razvoju glasovne analize i sinteze upotrebljavane su mnoge ICT-AAC aplikacije za tablet. Aplikacije su se pokazale vrlo edukativnima i zanimljivima, ali uz prisutnu potrebu za prilagodbom djeci s motoričkim oštećenjem.

Sažetak (engleski)

In this master's thesis we analyse whether a child with motor impairment can acquire speech analysis and synthesis and in what ways should a teacher approach the development of it. The complete research is based on a case study of a subject with cerebral palsy (tetraparesis spastica), who is a student in the formal education program. If a student has a developmental disability, it is necessary to compose an individualised educational program. A teacher conducts an assessment of student competencies in order to familiarise themselves with the student’s abilities. The cooperation with parents is crucial because the parents usually thoroughly know their own child. There are many ways to acquire speech analysis and synthesis in the domain of teaching Croatian language. A teacher decides on the methods they would use and that way they monitor the student’s progress. The choice of teaching strategies, methods and didactic materials a teacher uses during the teaching process is of great importance. Everything that can be used during the teaching process is checked in this research. Naturally, this does not apply solely to children with developmental disabilities. After the conducted research, the subject with motor impairments managed in various ways to acquire the concept of a letter, identify the graphemes of the Croatian writing system, learnt the syllabification of Croatian and learnt to recognise a certain phoneme in a word regardless of its position. Her motivation for gaining knowledge increased upon noticing that she was learning through play. Multiple ICT-AAC applications for tablet were used in the development of the speech analysis and synthesis. The applications turned out to be very educational and interesting, but should be additionally adapted for children with motor impairments.

• Ključne riječi: glasovna analiza i sinteza; cerebralna paraliza; nastava Hrvatskog jezika
• Ključne riječi (engleski): speech analysis and synthesis; cerebral palsy; teaching Croatian language
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:366096
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-07-03 09:25:55