Dramska igra kao metoda u prevođenju jezičnih vježbi opisivanja u mlađim razredima osnovne škole

diplomski rad

• Naslov (engleski): Drama Activites as a Teaching Method in Practicing Language used for Description in Lower Grades of Primary School
• Autor: Matea Batinić
• Mentor: Dunja Pavličević-Franić (mentor)
• Mentor: Katarina Aladrović Slovaček (sumentor)
• Član povjerenstva: Katarina Aladrović Slovaček (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Dunja Pavličević-Franić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Maša Rimac Jurinović (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-02-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Cilj je ovoga rada bio otkriti na koji se način i s kolikom efikasnošću dramske igre mogu primijeniti u nastavi jezičnog izražavanja u mlađim razredima osnovne škole, posebice tijekom provođenja govornih vježbi opisivanja. Govorne vježbe u nastavi hrvatskoga jezika zauzimaju veoma važno mjesto. Njihovim se sustavnim provođenjem povećava opseg vokabulara te potiču i razvijaju komunikacijske sposobnosti koje su učenicima nužne u svakodnevnom životu i radu. Vježbe su provedene tijekom dva sata hrvatskoga jezika s dvije skupine: eksperimentalnom i kontrolnom. Dramske igre korištene su u radu s eksperimentalnom skupinom, dok je s kontrolnom proveden klasičan sat jezičnog izražavanja, bez primjene dramskih metoda. Cilj je bio otkriti koja će skupina, s obzirom na metode i postupke korištene na satu, biti uspješnija u stvaralačkom radu na kraju istraživanja, tj. pisanju sastavka, ali i koja će skupina imati pozitivnije stavove prema predmetu Hrvatski jezik. Nakon usporedne analize pisanih radova učenika te statističke obrade podataka, dokazano je kako je eksperimentalna skupina u kojoj je korištena dramska igra, bila uspješnija s obzirom na varijable: duljina sastavka, broj riječi i rečenica u sastavku te leksičku raznolikost i gustoću. Stavovi učenika ispitani su anketnim upitnikom koji su učenici ispunjavali nakon završetka pisanja sastavka. Uzorak ispitanika činilo je ukupno 52 učenika četvrtih razreda (N=52), od čega je 25 učenika bilo dijelom eksperimentalne, a 27 učenika dijelom kontrolne skupine. Dakle, ispitani su učenički stavovi prema nastavnome predmetu Hrvatski jezik, kao i prema posebno održanim satima. Ustanovljeno je kako učenici općenito imaju pozitivan stav prema hrvatskom jeziku, ali ih više vesele sati književnosti, dok nastavi gramatike nisu toliko skloni. Uzme li se u obzir varijabla spola, uočljivo je da djevojčice više vole poeziju, pričaju priče te analiziraju tekstove. S druge strane, pak, dječaci su skloniji gledanju filmova i pripovijedanju o određenim događajima.

Sažetak (njemački)

Das Ziel meiner Diplomarbeit war zu forschen und dadurch zu entdecken, in welchem Umfang und mit welcher Effizienz Theaterspiele im Grundschulalter einzusetzen sind, besonders bei Sprechübungen und Beschreibungen. Sprechübungen spielen eine sehr wichtige Rolle im Kroatischunterricht, denn dadurch werden die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler entwickelt, die man im Alltag braucht. In meiner Diplomarbeit sind Sprechübungen im Rahmen des Sprachausdrucks zwecks Gestaltung von Aufsätzen dargestellt. Die Übungen wurden in zwei Kroatischstunden durchgeführt, wobei sowohl mit Experimental als auch mit Kontrollgruppe gearbeitet wurde: Theaterspiele wurden bei der Experimentalgruppe und die „klassische“ Unterichtsmethode ohne Spiel bei der Kontrollgruppe eingesetzt. Das Ziel war zu erforschen, welche Gruppe später erfolgreicher bei Gestaltung von Aufsätzen wird bzw. welche Gruppe eine positive Einstellung zum Fach Kroatisch entwickeln wird. Vergleicht man die Aufsätze der beiden Gruppen, fällt auf, dass die Experimentalgruppe bei Gestaltung von Aufsätzen erfolgreicher war (diese Aufsätze waren nämlich länger und es wurden komplexere lexikalische und grammatische Stukturen benutzt). Die Einstellungen wurden durch eine Umfrage ermittelt, an der die Schüler am Ende der Stunde teilgenommen haben. Bei der Umfrage gab es insgesamt 54 befragte Schüler (4. Klasse der Grundschule), 25 davon gehörten der Experimental, und 27 der Kontrollgruppe. Die Fragen bezogen sich auf die Einstellung der Schüler zum Unterrichtsfach Kroatisch sowie zu der betreffenden Stunde. Es wurde festgestellt, dass die Schüler den Kroatischunterricht im Großen und Ganzen mögen, bevorzugen aber Literatur bzw. Gedichte, während die grammatischen Übungen ihnen gar keinen Spaß macht. Betrachtet man die enzelnen Geschlechter, kann man feststellen, dass Mädchen Gedichte und Erzählungen sowie Textanalysen bevorzugen und dass bei den Jungen Filme und Erzählungen über bestimmte Ereignisse an der Spitze stehen.

• Ključne riječi: dramska igra; jezično izražavanje; vježbe opisivanja; nastava hrvatskog jezika; hrvatski standardni jezik
• Ključne riječi (njemački): Theaterspiel; Sprechübungen; Beschreibungen; Kroatischunterricht; Kroatische Standardsprache
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:086129
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-07-21 10:13:55