Samoprocjena roditeljskih i odgojiteljskih stavova prema rizičnoj igri

diplomski rad

• Naslov (engleski): Self - Perception of Parent´s and Teacher´s Attitudes Towards Risky Play
• Autor: Filip Panić
• Mentor: Adrijana Višnjić-Jevtić (mentor)
• Član povjerenstva: Anka Jurčević-Lozančić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Edita Rogulj (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-09-11, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja

Sažetak

Ovaj rad povezuje tri koncepta koji se javljaju u suvremenom društvu, pa tako i u suvremenom djetinjstvu. Prvi koncept jest prezaštićivanje djeteta, odnosno stvaranje konteksta u kojem se potencijalne rizične situacije izbjegavaju te karakteriziraju kao nepoželjne. U takvom okruženju djetetu oduzimamo priliku da ispituje svoje mogućnosti i iskusi izazove što je karakteristično za drugi koncept, a to je „rizična igra“. U „rizičnoj igri“ dijete testira svoje mogućnosti i granice, suočava se sa stresnim situacijama te stvara metode suočavanja i rješavanja takvih situacija. Poželjnim ishodima iz stresnih situacija dijete stvara pozitivna iskustva te se kasnije u svom odrastanju kompetentnije suočava sa stresnim situacijama. Upravo taj fenomen opisuje treći koncept u ovom radu, a to je otpornost.
Ovim se radom nastojala istražiti povezanost spola, dobi, stupnja obrazovanja roditelja i odgojitelja te radnog iskustva odgojitelja sa stavovima prema „rizičnoj igri“. Istraživanje je provedeno na uzorku od 316 ispitanika, od čega je 279 roditelja i 37 odgojitelja. Instrument koji je korišten u istraživanju jest skala „The Tolerance to Risk in Risky Play Scale“ (TRiPS) koja sadrži pitanja u kojima su opisane aktivnosti za djecu, a služe za ispitivanje tolerancije odraslih na rizik u dječjoj igri. U istraživanju su pronađene statistički značajne razlike između roditelja i odgojitelja prema rizičnoj igri. Također, utvrđena je statistički značajna razlika u samoprocjeni stavova prema „rizičnoj igri“ s obzirom na obrazovanje ispitanika.

Sažetak (engleski)

This paper connects three concepts that emerge in contemporary society, and thus in contemporary childhood. The first concept is overprotection of the child, that is, creating a context in which potential risk situations are avoided and characterized as undesirable. In such an environment, we take away the opportunity to examine their own choices and the experiences from children which is characteristic of another concept, which is called "risky play". In a "risky game" the child tests his or her options and boundaries, copes with stressful situations and creates methods of coping with and dealing with such situations. From desirable outcomes from stressful situations, the child creates positive experiences and later in his or her adulthood is more competent to deal with stressful situations. It is this phenomenon that describes the third concept in this paper, which is resilience. This paper seeks to explore the relationship between gender, income, parental and educator education levels, and educators' work experiences with attitudes toward "risky play." The study was conducted on a sample of 316 respondents, of which 279 were parents and 37 educators. An instrument used in the research was the "Tolerance to Risk in Risky Play Scale" (TRiPS), which contains questions describing activities for children which are used to test adult tolerance of risk in children's play. The study found statistically significant differences between parents and educators attitudes toward risky play. Also, there was a statistically significant difference in the domain of self-rating own attitudes toward “risky play” with respect to education of the respondents.

• Ključne riječi: dijete rane i predškolske dobi; otpornost kod djece; prezaštićivanje djeteta; rizična igra; rizik.
• Ključne riječi (engleski): child overprotection; early and preschool education; resilience in children; risk; risky play.
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:837116
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-10-06 10:23:55