Tolerancija i prihvaćanje različitosti u stvaranju poticajnog razrednog okruženja pri uključivanju učenika s teškoćama

diplomski rad

• Naslov (engleski): Tolerance and acceptance of diversity in creating a stimulating classroom environment in involving students with disabilities
• Autor: Anamarija Avgustinović
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Član povjerenstva: Jasna Kudek Mirošević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marija Lorger (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Božica Vuić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; školska psihologija i psihologija obrazovanja

Sažetak

Cilj ovog diplomskog rada jest pojasniti značaj tolerancije i prihvaćanja različitosti, pogotovo kada se pokušava stvoriti poticajno razredno okružje prilagođeno učenicima s teškoćama u osnovnoj školi. Rad se sastoji od dva dijela – teorijskog i empirijskog. U teorijskom dijelu definiran je pojam tolerancije, njezino izražavanje, poučavanje i poticanje te posljedice takvog djelovanja. Nadalje, objašnjeno je tko su učenici s teškoćama, što je to didaktičko-metodička prilagodba i koji je njezin značaj, napravljen je povijesni pregled modela koji su prethodili uključenju djece s teškoćama u redoviti odgojno-obrazovni sustav te je opisan značaj tolerancije u procesu stvaranja poticajnog razrednog okružja. Također, dan je uvid u važnost uključivanja školske knjižnice pri provedbi tolerancije i osmišljavanja radionica kao jednog od načina prihvaćanja različitosti. U empirijskom dijelu opisano je istraživanje provedeno među učiteljima anonimnim upitnikom. Istraživanje se odvilo u tri osnovne škole u Republici Hrvatskoj, na području Sisačko-moslavačke županije. Sudjelovalo je 59 sudionika, odnosno 49 učitelja ženskog spola i 10 učitelja muškog spola. Cilj istraživanja bio je ispitati učitelje razredne i predmetne nastave o značaju tolerancije i prihvaćanju različitosti u stvaranju poticajnog razrednog okruženja pri uključivanju učenika s teškoćama u osnovnoj školi. Rezultatima je pokazano kako učitelji posvećuju pozornost odgoju za toleranciju, ali rijetko surađuju s roditeljima i međusobno kada je riječ o stvaranju poticajnog razrednog okružja i promicanju tolerancije.

Sažetak (engleski)

The aim of this paper is to explain the importance of tolerance and acceptance of diversity, especially when trying to create a stimulating classroom environment adapted to students with disabilities in primary school. The paper consists of two parts - theoretical and empirical. The theoretical part defines the concept of tolerance, its expression, teaching and encouragement, and the consequences of such action. Furthermore, it is explained who are students with disabilities, what is the didactic-methodological adjustment and what is its significance, a historical overview of the models that preceded the inclusion of children with disabilities in the regular educational system is provided, and the importance of tolerance in the process of creating a stimulating classroom environment is described. Also, an insight was given into the importance of involving the school library in the implementation of tolerance and designing workshops as one of the ways to accept diversity. The empirical part describes the research conducted among teachers through an anonymous questionnaire. The research took place in three primary schools in Croatia, in the Sisak-Moslavina County. There were 59 participants, ie 49 female teachers and 10 male teachers. The aim of the research was to ask primary and secondary school teachers about the importance of tolerance and acceptance of diversity in creating a stimulating classroom environment with the inclusion of students with disabilities in primary school. The results show that teachers pay attention to education for tolerance, but rarely work with parents and with each other when it comes to creating a supportive classroom environment and promoting tolerance.

• Ključne riječi: tolerancija; prihvaćanje različitosti; učenici s teškoćama; poticajno razredno okružje
• Ključne riječi (engleski): tolerance; acceptance of diversity; students with disabilities; stimulating classroom environment
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:170484
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-10-08 07:12:10