Naslov Mišljenje i uvjerenja učitelja o školskom vrtu u nastavi prirode i društva Naslov (engleski) Teachers´ Opinions and Attitudes towards School Gardens as part of the Science Curriculum Autor Valentina Erjavec Mentor Alena Letina (mentor)Član povjerenstva Višnja Rajić (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Sanja Canjek Androić (član povjerenstva) Član povjerenstva Alena Letina (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Zagrebu Datum i država obrane 2019-09-20, Hrvatska Znanstveno / umjetničko PRIRODNE ZNANOSTI Sažetak Osnovni značaj školskih vrtova jest u tome što osim zorne nastave omogućuje učenicima da samostalno dolaze do zaključaka, da aktivno sudjeluju u nastavnom procesu te da stječu radne navike. Pri takvom obliku nastave učitelj je jedan od glavnih aktera koji vodi svoje učenike kroz nastavni proces, koji ih potiče i usmjerava prema cilju. Iako nastava u školskom vrtu iziskuje veću pripremljenost učitelja, konačni rezultati su višestruki. Učenici ne samo da borave na svježem zraku, oni se kroz različite zadatke uče uzajamnom poštivanju i toleranciji, vlastitim rukama dolaze do finalnog proizvoda, a znanje i vještine koje stječu ostaju dugotrajno zapamćeni.
Temeljni cilj ovog rada bio je razmotriti povijesni razvoj školskih vrtova te ispitati stavove današnjih učitelja o važnosti školskih vrtova za odgojno-obrazovni sustav. Teorijski dio posvećen je, kako je već navedeno, povijesnom razvoju te različitim ulogama školskih vrtova kroz povijest dok se empirijski dio odnosi na ispitivanje mišljenja i uvjerenja današnjih učitelja o važnosti školskih vrtova. Istraživanje se temeljilo na uzorku od 100 učitelja primarnog obrazovanja (N=100), na području Grada Zagreba, Zagrebačke i Bjelovarsko-bilogorske županije. Podaci su prikupljeni metodom anketiranja, odnosno anketnim upitnikom sastavljenim za potrebe ovog istraživanja. Istraživanjem se želio ispitati stav, odnosno mišljenje i uvjerenja učitelja o važnosti školskih vrtova u nastavi. Rezultati su pokazali da većina učitelja (95%) smatra školski vrt važnim za odgojno-obrazovni sustav te većina njih (93%) smatra da školski vrt treba implementirati u nastavni kurikulum prirode i društva. Daljnjom analizom utvrđeno je da učitelji smatraju da nastava u školskom vrtu povećava motivaciju, potiče učenike na razmišljanje i samostalno otkrivanje te razvija pozitivan stav prema radu. Osim toga rezultati su pokazali da učitelji smatraju da država ne daje dovoljno financijskih sredstava za izgradnju i održavanje školskih vrtova, a uz to iziskuju veliku angažiranost i financijsku pomoć škole i/ili roditelja. Od ukupnog broja ispitanih njih 39% radi u školi koja ima školski vrt dok njih 61% radi u školi koja nema školski vrt. Učitelji koji ne posjeduju školski vrt osim nedostatka financijskih sredstava, kao razlog navode nedostatak materijala potrebnih za obradu i brigu o školskom vrtu te nedostatak prostora.
Sažetak (engleski) The main significance of „school gardens“ is, alongside to the more vivid lessons, the possibility for the students to actively engage in the learning process, as well as to build positive work habits. This type of a teaching environment asks of teachers to be leaders who will guide their students through the learning process in order to successfully reach the wanted goals. Lessons of the aforementioned type also ask for an additional preparation on the teachers' part, which consequently leads to the overall educational outcomes to be far greater than in the typical classroom. Alongside to spending their time outside of the classroom, students have a chance to learn about tolerance and respect through their practical assignments. Such practical and sometimes physical approach to school assignments leads to the long-lasting knowledge and skills retention.
The main purpose of this paper was to examine the historical development of the idea of „school gardens“, as well as to analyze the attitudes of the contemporary teachers about the importance of the aforementioned for the educational system. The theoretical part of this paper deals with the historical part of the study, while the empirical part of it touch on the analysis of the attitudes and beliefs of the teachers on the importance of „school gardens“. The research was carried out among the population of primary school teachers located in the Zagreb area, the Zagreb County as well as the Bjelovar-Bilogora County. Data were collected by the means of polling, i.e. a questionnaire, which was constituted for the purposes of this research. The main purpose behind this paper was to examine the teachers' beliefs and attitudes towards the „school gardens“. The results have shown that the majority of the interviewed teachers (95%) hold that „school gardens“ are important for the educational system, and the vast majority of them (93%) also believes that such form of lectures should be a part of the National Curriculum for the science group of subjects. Further analysis showed that the teachers find that the class held in the „school garden“ is motivating for the students, and it stimulates the students to think critically and explore independently while at the same time developing a positive attitude towards work. Furthermore, teachers have concluded that the government's funding of „school gardens” is severely lacking, so the majority of the funding goes through the parents and the schools themselves. Out of all the interviewees, 39 % of them are currently employed in school that have a „school garden“, while 61 % of them are not. The latter believe that the main reason for it is the lack of funding, lack of the available area as well as the shortage of materials and tools for agriculture and activities involving outdoor engagement.
Ključne riječi
školski vrt
izvanučionička nastava
povijesni razvoj školskih vrtova
uloga i značaj školskih vrtova
Ključne riječi (engleski)
school garden
out-of-the-classroom teaching
historical development of the school gardens
role and significance of the school gardens
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:147:044003 Studijski program Naziv: Učiteljski studij Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2020-10-12 13:04:24
