Percepcija učitelja o domaćoj zadaći u primarnom obrazovanju

diplomski rad

• Naslov (engleski): Perception Of Primary School Teachers On Homework In Elementary School
• Autor: Dorotea Šikić
• Mentor: Tomislav Topolovčan (mentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Adrijana Višnjić-Jevtić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tomislav Topolovčan (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-06-23, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija

Sažetak

Domaća zadaća jedna je od temeljnih sastavnica nastavnog procesa. Smatra se kao jedan oblik učenja. Dovoljne količine, pravilno kontroliranje i zadaci primjereni sposobnostima učenika doprinose pozitivnom razvoju učenika. Učitelji, kao voditelji djece u razvoju, moraju u obzir uzimati prvenstveno sposobnosti i interese učenika prilikom zadavanja domaće zadaće. Naravno, moraju zadavati takve zadatke da učenici uz domaću zadaću uče i utvrđuju nastavni sadržaj.
Cilj prikazanog istraživanje je bilo ispitati percepciju učitelja primarnog obrazovanja o domaćim zadaćama. U istraživanju je sudjelovalo četiri sudionika, učitelja razredne nastave. Dva učitelja predaju u prvom razredu, a dva učitelja predaju u četvrtom razredu osnovne škole. Metoda korištena u istraživanju je polustrukturirani intervju koji se je sastojao od devetnaest pitanja. Rezultati istraživanja pokazuju da učitelji prvog i četvrtog razreda osnovne škole slično percipiraju domaću zadaću. Svoju pripremu za zadavanje domaće zadaće povode tijekom pripremanja za nastavni sat. Svjesni su važnosti prilagodne domaće zadaće učenikovim sposobnostima i interesima. Prakticiraju i ocjenjivanje domaće zadaće, ali uz prethodno najavljivanje. Rezultati pokazuju da, prema sudionicima, domaća zadaća pozitivno djeluje na školski uspjeh učenika. Naglašavaju važnost suradnje s roditeljima, ali i mogućnost pretjerane pomoći roditelja koja rezultira negativno. Iako je domaća zadaća korisna, učenici nisu visoko motivirani za njezino rješavanje. Sudionici zaključuju da domaće zadaće ne treba ukinuti.

Sažetak (engleski)

Homework is one of the basic components of teaching process. It is considered as a form of learning. Enough amounts, proper control, and tasks appropriate to students’ abilities contribute to positive students’ development. Teachers, as leaders of developing children, must take care of student’s abilities and interests when assigning homework. Also, they should assign a task so that students would learn and determine teaching content by doing their homework. The aim of the research was to examine the perception of primary education teachers about homework. In the research participated four respondents, primary school teachers. Two teachers teach in first grade and two teachers teach in fourth grade elementary school. The method used in the research was a semi-structured interview consisting of twentytwo question. The results of the research show that first and fourth grade primary school teachers have a similar perception of homework. They start their preparation for homework during the preparation for the lesson. Teachers are aware of the importance of adapting homework to the student’s abilities and interests. They also practice homework assessment but with prior notice. The results show that, according to the respondents, homework has a positive effect on student’s school success. They emphasize the importance of cooperation with parents, but also the possibility of excessive help from parents, which results in negative. Although homework is useful, students are not highly motivated to solve it. Respondents conclude that should not be abolished.

• Ključne riječi: domaća zadaća; učitelji; učenici
• Ključne riječi (engleski): homework; teachers; students
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:901760
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-10-20 07:29:38