Činitelji kvalitete inkluzije djeteta s poremećajem iz spektra autizma u dječji vrtić

diplomski rad

• Naslov (engleski): Quality Factors Of Inclusion Of A Child With Autism Spectrum Disorder In Kindergarten
• Autor: Ella Kovač
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Mentor: Zlatko Bukvić (sumentor)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tea Pahić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Zlatko Bukvić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-07-07, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Edukacijsko-rehabilitacijske znanosti; Inkluzivna edukacija i rehabilitacija

Sažetak

Kvaliteta odgojno obrazovne ustanove konstantno varira. Da bi ustanova
održala kvalitetu, treba sustavno raditi na unapređenju prakse kao i na usavršavanju
kompetencija svih djelatnika. Ona ovisi o zajedničkom radu odgojitelja i stručnih
suradnika, o njihovom načinu razmišljanja i o tome što vrednujemo u ustanovi.
Kvaliteta također ovisi i o tome u kojoj je mjeri ustanova spremna na inkluziju.
Pravo na inkluziju imaju sva djeca, bez obzira na njihove teškoće u razvoju, a
zajednica, ustanova, odgojitelji i stručni suradnici su ti koji trebaju biti spremni na
promjene a ne očekivati da će se dijete promijeniti. Takvu vrstu inkluzije nazivamo
socijalna inkluzija.
Stavovi zajednice i njezinih činitelja ovise o kulturi, a upravo je ona osnovno
obilježje te zajednice. Pa tako možemo zaključiti da do inkluzije ne dolazi bez
promjena u kulturi. Kako će se pristupiti djeci koja imaju poteškoće u razvoju i
kakva podrška će im biti pružena ovisi upravo o kulturi ustanove i zajednice u kojoj
je ta ustanova smještena. S obzirom na to, imamo prokulturne i kontrakulturne
pristupe djeci.
Poremećaji iz spektra autizma su razvojni poremećaji koji se javljaju u ranom
djetinjstvu i traju cijeli život. PSA utječe na sve aspekte života pojedinca, kao što su
komunikacija, motorika, ponašanje i učenje. Uzrok pojave poremećaja iz spektra
autizma do danas se ne zna a u Europi se pojavljuje kod 1 na 100 djece i četiri je puta
češći kod dječaka.
Da bi djeca sa poremećajem iz spektra autizma bila na njima odgovarajući
način uključena u ustanovu ranog i predškolskog odgoja, osim promjena u kulturi
treba raditi i na komunikaciji i suradnji odgojitelja, roditelja i ostalih stručnjaka.
U ovom radu riječ je o kulturi zajednice i njezinim čimbenicima kao važnim
sudionicima inkluzije.

Sažetak (engleski)

The quality of an educational institution varies constantly. In order for the
institution to maintain quality, it is necessary to work systematically on improving
the practice as well as on improving the competencies of all employees. Quality
depends on the joint work of educators and professional associates, their way of
thinking and on what we value in the institution.
Quality also depends on the extent to which the institution is ready for
inclusion. All children have the right for inclusion, regardless of their developmental
difficulties, and it is the community, institution, educators and professional associates
who should be ready for change and not expect the child to change. We call this type
of inclusion social inclusion.
The attitudes of a community and its factors depend on the culture, and culture
is the basic characteristic of that community. We can conclude that inclusion does
not happen without changes in culture. How children with disabilities will be
approached and what support will be provided to them depends on the culture of the
institution and the community in which the institution is located. Given this, we have
pro-cultural and countercultural approaches to children.
Autism spectrum disorders are developmental disorders that occur in early
childhood and last a lifetime. ASD affects all aspects of an individual’s life, such as
communication, motor skills, behavior, and learning. The cause of autism spectrum
disorders is still unknown and in Europe it occurs in 1 in 100 children and is four
times more common in boys.
In order for children with autism spectrum disorder to be properly involved in
the institution of early and preschool education, in addition to changes in culture,
work should be done on communication and cooperation between educators, parents
and other professionals.
This paper deals with community culture and its factors as important
participants in inclusion.

• Ključne riječi: kultura; ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja; inkluzija; kvaliteta; poremećaj iz spektra autizma; suradnja
• Ključne riječi (engleski): culture; institution of early and preschool education; inclusion; quality; autism spectrum disorder; cooperation
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:780772
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-12-07 10:49:00