Vježbe zamišljanja kao metodički postupak u nastavi Hrvatskoga jezika

diplomski rad

• Naslov (engleski): Exercises of Imagination as Methodological Process in Croatian Language Literature Teaching
• Autor: Ana Reizl
• Mentor: Vladimira Velički (mentor)
• Član povjerenstva: Jelena Vignjević (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Golik Homolak (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vladimira Velički (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-02-14, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Rad donosi teorijski prikaz različitih vježbi zamišljanja, primjer iz prakse te njihovu poveznicu s novim nastavnim kurikulom Republike Hrvatske. Vježbe zamišljanja postoje od davnina, no njihova uporaba još uvijek nije u potpunosti zaživjela u nastavi. Maria Montessori ističe se kao osoba koja u svojoj pedagogiji povezuje zamišljanje s maštanjem te naglašava tu dječju sposobnost kao osnovu za kasniji razvoj u zrelu osobu korisnu za društvo i okolinu. U kontekstu dramske pedagogije, vježbe zamišljanja koriste učenicima za izražavanje jezičnih, kinestetskih i socijalnih sposobnosti te takav odgoj Stanišić (2015) smatra „odgojem za život“ jer uključuje razvoj cjelokupne djetetove ličnosti. Na taj način vježbe zamišljanja razmatraju se iz različitih aspekata, iz metodičke literature te iz praktičnog iskustva u školi i životu. Na primjeru nastavne jedinice izložena je konkretna moguća uporaba vježbi zamišljanja u nastavi Hrvatskoga jezika. U njihovom korištenju naglasak je stavljen na proces, a ne na sami rezultat, pri čemu je vrlo važna uloga učitelja za njihovo pravilo provođenje. Takav način rada primjenjiv je u svim razdobljima obrazovanja, dok je u radu naglasak stavljen na razdoblje od prvog do četvrtog razreda osnovne škole.

Sažetak (engleski)

This paper discusses theoretical presentation of different types of imagination exercises, an example from practice and connection between the exercises and the new curriculum of Croatia. The imagination exercises exist from long ago, but their usage is still not very common in teaching practice. Maria Montessori in her pedagogy connects imagination with fantasy and explains that ability among children as foundation for further education into mature person useful in society. In drama pedagogy, the imagination exercises are useful for expressing verbal, kinesthetic and social abilities and that education Stanišić (2015) calls „education for life“, because it includes all childrens' performances. This papers studies the imagination exercises from different aspects, methodical literature and form the school and life practice. It provides an example of one teaching preparation in which we can find concrete usage of the exercises. In their usage the main focus is on the process, not on result. There is also a great importance of the teacher who is responsible for their correct conduction. This type of work can is appropriate for every age, but in this paper the emphasis is on period form first to fourth grade of primary school.

• Ključne riječi: mašta; zamišljanje; mišljenje; dramska metoda; kurikul
• Ključne riječi (engleski): fantasy; imagination; thinking; drama method; curriculum
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:802093
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-12-15 13:24:46