Opažanje ponašanja odgajatelja kroz okvir modela "PERMA" iz pozitivne psihologije

završni rad

• Naslov (engleski): Observation of Early and Preschool Teachers' Behavior Through „PERMA" Model from Positive Psychology
• Autor: Ivana Puškarić
• Mentor: Diana Olčar (mentor)
• Član povjerenstva: Marija Šarić Drnas (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Diana Olčar (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ema Petričević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-07-08, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; školska psihologija i psihologija obrazovanja

Sažetak

Pozitivna psihologija temelji se na psihološkim istraživanjima o radosti, životnom zadovoljstvu i sreći. U ovom radu opisano je istraživanje opažanja ponašanja odgajatelja prema ,,PERMA“ modelu, teoretskom modelu dobrobiti Martina Seligmana (2011). Cilj istraživanja bio je saznati koliko odgajateljice potiču kod djece svaku od komponenata ovog modela: pozitivne emocije, uključenost, odnose, značenje, uspjeh i, kasnije dodanu komponentu, zdravlje, prema kojoj se ovaj model naziva i „PERMA-H“. Opažalo se ukupno deset odgajateljica u Dječjem vrtiću „Bistrac“ u Ogulinu. Promatrano je koliko odgajateljice potiču svaku od dimenzija „PERMA“ modela prema protokolu za opažanje koji je konstruiran za ovu prigodu. Opažanje ponašanja bodovalo se kao: dovoljno prisutno, nedovoljno prisutno i neopaženo ponašanje. Rezultati ovog istraživanja pokazali su da su odgajateljice kod djece najviše poticale komponentu smisla (95% odgajateljica), nešto manje pozitivne emocije (85% odgajateljica), uključenost (85% odgajateljica), odnose (85% odgajateljica) i zdravlje (85% odgajateljica) te najmanje komponentu postignuća (70% odgajateljica). Moguće je zaključiti da odgajateljice sve dimenzije modela „PERMA“ potiču u visokoj mjeri te na taj način potiču dječju dobrobit. Potrebno je naglasiti da je generalizacija podataka ograničena s obzirom na mali uzorak.

Sažetak (engleski)

Positive psychology is based on psychology studies about joy, life satisfaction and happiness. This study contains observational research of early and preschool teachers’ behavior according to “PERMA” model, theoretic model of well-being by Martin Seligman (2011). The aim of this research was to find out how much do the early and preschool education teachers encourage components of this model: positive emotions, engagement, positive relationships, meaning, accomplishment and, later added component, health (after which this model is called “PERMA-H”). The total of ten early and preschool teacher teachers were observed in Kindergarten “Bistrac” in Ogulin. Using the protocol, it was observed how much is each of the “PERMA” component was encouraged by teacher. Protocol for observation was constructed for this occasion. Observation of behavior was scored as enough present, not present enough and unobserved. The results of this research have shown that the most encouraged component was the one of meaning (95% teachers), a little less the component of positive emotions (85% teachers), followed by engagement (85% teachers), relationship (85% teachers) and health (85% teachers), and the least the component of achievement (70% teachers). It can be concluded that observed early and preschool education teachers encourage all “PERMA” model components in a high degree which contributes to children’s wellbeing. It must be emphasized that data generalization is limited because of the small sample.

• Ključne riječi: odgajatelj; opažanje; „PERMA“ model; pozitivna edukacija; pozitivna psihologija
• Ključne riječi (engleski): early and preschool education teachers; observation; “PERMA” model; positive psychology; positive education
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:241752
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i predškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-12-16 11:06:53