Uloga i zadaće osobnog pomagača u predškolskoj nastavi

završni rad

• Naslov (engleski): The Role And The Tasks Of A Personal Assistant In Preschool Education
• Autor: Ana Gojnik
• Mentor: Jasna Kudek Mirošević (mentor)
• Član povjerenstva: Zlatko Bukvić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Goran Lapat (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tea Pahić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; (Katedra za pedagogiju i didaktiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-08, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Posebne pedagogije

Sažetak

Uključivanje djece s teškoćama u razvoju u rad redovnih programa predškolskih
odgojno-obrazovnih ustanova u današnje vrijeme sve je više zastupljeno. Djeci s
teškoćama u razvoju pružene su jednake mogućnosti odgoja i obrazovanja u redovitim
skupinama predškolskih ustanova. Ogroman zadatak koji zahtijeva vrijeme, planiranje
te educiranost stručnjaka jest proces inkluzije djece s teškoćama u razvoju. Kako bi se
djeci s teškoćama u razvoju pružila adekvatna odgojno-obrazovna podrška u
predškolsku odgojno-obrazovnu ustanovu uključuju se osobni pomagači. Osobni
pomagači su djelatnici predškolske odgojno-obrazovne skupine koji zajedno s
roditeljima, odgojiteljima i stručnim suradnicima provode odgojno-obrazovnu
inkluziju djece s teškoćama u razvoju.
Cilj ovog rada je analizirati mišljenja sudionika o doživljavanju uloge i zadaća osobnih
pomagača u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama te jesu li osobni pomagači
kompetentni za rad s djecom s teškoćama u razvoju. Provedeno je istraživanje među
studentima, odgojiteljima, roditeljima i osobnim pomagačima. Prikupljanje podataka
provedeno je upotrebom on-line upitnika „Uloga i zadaće osobnog pomagača u
predškolskoj ustanovi“ kreiranog za potrebe ovog rada. Rezultati istraživanja i analiza
podataka pokazuju da sudionici podupiru uključivanje djece s teškoćama u
predškolsku ustanovu i redovite programe ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
te da im se dodijeli osobni pomagač. Rezultat istraživanja dovodi sudionike do sumnje
u kompetentnost rada osobnih pomagača u radu s djecom s teškoćama te su svjesni da
su osobnim pomagačima potrebne edukacije i iskustvo za potporu inkluziji djece s
teškoćama u razvoju.

Sažetak (njemački)

Die Inklusion von Kindern mit Förderbedarf ist in den regelmäßigen Lehrplänen der
Vorschulen immer häufiger anzutreffen. Kinder mit Förderbedarf bekommen
gleichberechtigte Bildung in den regelmäβigen Gruppen im Unterricht der
frühkindlichen Bildung. Eine groβe Aufgabe, welche Zeit, Planen und Ausbildung von
Fachleuten erfordert ist der Inklusionsprozess von Kindern mit Förderbedarf. Um
Kindern mit Förderbedarf eine angemessene pädagogische Unterstützung zu bieten,
werden persönliche Assistenten in die Vorschulerziehung einbezogen. Persönliche
Assistenten sind Mitarbeiter einer Vorschulgruppe, welche zusammen mit Eltern,
Erziehern und Fachleuten die pädagogische Inklusion von Kindern mit Förderbedarf
durchführen.
Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Meinungen der Teilnehmer zu analysieren, wie sie
die Rolle und Aufgaben persönlicher Assistenten in der Vorschulerziehung betrachten
und ob persönliche Assistenten für die Arbeit mit Kindern mit Förderbedarf kompetent
sind. Eine Studie wurde unter Studenten, Pädagogen, Eltern und Fachleuten
unterzogen. Die Datenerfassung wurde mit Hilfe des Online-Fragebogens „Die Rolle
und die Aufgaben eines persönlichen Assistenten in der Vorschulerziehung“
durchgeführt, welcher für die Zwecke dieser Arbeit entwickelt wurde. Die Ergebnisse
der Forschung und Datenanalyse zeigen, dass die Teilnehmer die Inklusion von
Kindern mit Förderbedarf in die Vorschule und in die regulären Lehrpläne für Frühund Vorschulerziehung unterstützen und dass ihnen ein persönlicher Assistent
zugewiesen wird. Das Ergebnis der Forschung lässt die Teilnehmer an der Kompetenz
persönlicher Assistenten bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen zweifeln und
sie sind sich bewusst, dass persönliche Assistenten Weiterbildung und Erfahrung
benötigen, um die Einbeziehung von Kindern mit Förderbedarf zu unterstützen.

• Ključne riječi: osobni pomagači; kompetencije; uloge i zadaće; odgojno-obrazovna inkluzija; djeca s teškoćama u razvoju
• Ključne riječi (njemački): persönlicher Assistent; Kompetenzen; Rollen und Aufgaben; pädagogische Inklusion; Kinder mit Förderbedarf
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:195243
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i preškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-01-11 10:30:33