Različiti oblici načina rada kao poticaj slušanju glazbe djece predškolske dobi

završni rad

• Naslov (engleski): Various teaching methods as an incentive for preschool children to listen to music.
• Autor: Maja Međimorec
• Mentor: Josipa Kraljić (mentor)
• Član povjerenstva: Tomislav Vrandečić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Tihomir Prša (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Josipa Kraljić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-07-07, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: UMJETNIČKO PODRUČJE; Glazbena umjetnost

Sažetak

Djeca se rađaju s određenim predispozicijama za razvoj glazbenih sposobnosti, a o okruženju u kojem rastu i o njihovoj vlastitoj aktivnosti ovisi koliko će se te sposobnosti razviti. Istraživanja su pokazala da su djeca rane i predškolske dobi fleksibilnija te nepoznatoj glazbi prilaze s puno manjom skepsom nego djeca starije dobi. Stoga je već u prvoj godini života, pa nadalje, djeci potrebno omogućavati česte susrete s glazbom i sa što više ugodnih zvučnih doživljaja. Raznim glazbenim aktivnostima, pjevanjem pjesama, glazbenim igrama te slušanjem glazbe već od prvih dana djetetova života moguće je utjecati na razvoj njegove muzikalnosti, kao i na njegov cjeloviti razvoj. Glazba obogaćuje dječje emocije, razvija smisao za lijepo, utječe na razvoj glazbenih, intelektualnih i tjelesnih sposobnosti. Kako su djeca svakodnevno izložena zvukovima audiovizualnih sredstava i „zapljusnuta“ glazbom različitih vrsta i nejednake vrijednosti, uloga odgojitelja je znati pravilno odabrati skladbe za slušanje i osmisliti metodički postupak kojim će privući djecu. Odgojitelji u aktivnostima aktivnog slušanja glazbe mogu koristiti četiri načina rada, a to su: aplikacije ili slike, pokret, dramatizacija te pjesma ili skladba uklopljena u priču. Cilj ovog rada bio je uvidjeti važnost izlaganja djece kvalitetnoj glazbi te kako im je na zanimljiv način približiti. U tu su svrhu u drugom dijelu rada za svaki od četiriju načina oblika rada osmišljeni i detaljno opisani praktični primjeri.

Sažetak (engleski)

Children are born with certain predispositions to the development of musical abilities, and to what extent these abilities develop depends on the environment in which they grow up and on their own alertness. Research has shown that children of early and preschool age are more flexible and that they have a less skeptical approach to unknown music than older children. It is therefore necessary to enable children to be in frequent contact with music and with as many pleasant aural experiences as possible from age one onwards. By doing various musical activities, singing songs, playing musical games and listening to music from the earliest days of a child's life, it is possible to influence the development of the child’s musicality, as well as his overall development. Music enriches children's emotions, develops a sense of beauty, and affects the development of musical, intellectual and physical abilities. As children are exposed to the sounds of audiovisual media on a daily basis and are flooded with different music genres and with music of unequal value, the role of an educator is to know how to choose the right piece of music for children to listen to and devise a methodical procedure that will intrigue children. Educators can use the following four modes during the activities of actively listening to music: images or art works made out of various materials, movement, dramatization, and a song or a composition embedded in a story. The aim of this paper was to recognize the importance of exposing children to quality music and to understand how to familiarize them with music in an interesting way. For this purpose there are practical examples for each of the four teaching methods designed and described in detail in the second part of this paper.

• Ključne riječi: slušanje glazbe; oblici rada; kretanje; predškolske ustanove; dijete
• Ključne riječi (engleski): music listening; teaching methods; movement; preschool institutions; child
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:080192
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: preddiplomski; Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) odgojitelj/odgojiteljica djece rane i preškolske dobi (univ. bacc. praesc. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-01-19 12:00:24