Komparacija sadržaja medijske pismenosti novog i starog kurikuluma primarnog obrazovanja

diplomski rad

• Naslov (engleski): Comparation of Media Contents Between New and Old Curriculum in Primary Education
• Autor: Marija Kristina Habajec
• Mentor: Astrid Nox (mentor)
• Član povjerenstva: Mario Dumančić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marko Gregurić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Astrid Nox (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-06-27, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Didaktika

Sažetak

Mediji danas imaju velik utjecaj na svakodnevni život te su im svi izloženi, kako odrasli tako i djeca. S obzirom na to koliko mediji utječu na život, važno je znati ih koristiti, znati kritički razmišljati o porukama koje nam prenose te među mnoštvom informacija izdvojiti one koje su nam korisne. Pojam medijske pismenosti sve češće se spominje kao jedna od važnih kompetencija suvremenog života. Zadaća svakog obrazovnog sustava trebala bi biti upoznavanje djece s medijskim sadržajima te osposobljavanje za kritičko promišljanje o njima. Nastavni plan i program koji je trenutno u upotrebi slabo je zastupljen medijskim sadržajima te se očekuje da će prijedlog novog kurikuluma donijeti poboljšanja na ovom području. Cilj ovoga rada je usporediti sadržaje medijske pismenosti u Nastavnom planu i programu za osnovne škole i prijedlozima novih kurikuluma. Medijski sadržaji dio su nastave Hrvatskog jezika kako u starom tako i u novom kurikulumu. Napredak u odnosu na trenutačni nastavni program vidljiv je u količini medijskih sadržaja koji se obrađuju, odnosno, učenici se već od prvog razreda upoznaju sa gotovo svim medijima te se iz godine u godinu opseg sadržaja širi i produbljuje. Također prijedlozi kurikuluma ostalih nastavnih predmeta spominju medijsko opismenjavanje čime se očituje važnost koju mu pridaje novi kurikulum. Budući da se količina sadržaja proširuje, a predviđena satnica ostala je ista, postavlja se pitanje je li izvedivo poučavanje medijskih sadržaja na zadani način. Ispitani učitelji primarnog obrazovanja smatraju da je medijskoj kulturi određeno premalo prostora u programu te zbog količine sadržaja ostalih nastavnih predmeta nemaju vremena za poučavanje medijskih sadržaja. Postavlja se pitanje treba li medijska kultura u nastavnom programu zauzeti mjesto samostalnog nastavnog predmeta ili se kao međupredmetna tema može uklopiti u nastavu svih nastavnih predmeta.

Sažetak (engleski)

Nowadays ,the media has a great influence in everyday life and it affects everybody,adults and children. Due to its influence, it is very important to know how to use it, think about messages received and know how to single out the information we need. Media literacy is a skill which is being more and more important in the 21st century. Every educational system should teach its students how to deal with media and how to develop critical thinking about its role in the society. Current curriculum is porelly represented with media contents and its expected that the curriculum will bring improvements in this field. The aim of this paper is to compare contents related to developing media literacy in the new and old curriculum. Media contents are a part of a subject Croatian language .Improvement is noticed in the amount of media contents. Regarding the old curriculum, the new one mentions the term „media literacy“ in almost every school subject. However it is questionable is it possible to teach so much media contents because there isn't enough time. Teachers who are interviewed for their opinion on this subject also claim that media culture often gets left behind because there is not enough time for them to teach it. This problem brings out the question is it possible to teach media literacy through other school subjects or should it become an independent school subject.

• Ključne riječi: medijski sadržaji; medijsko opismenjavanje; kurikulum
• Ključne riječi (engleski): Media contents; media literacy; curriculum
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:893747
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup; Datum isteka embarga: 2021-06-27
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-01-26 10:48:32