Razvijanje pravilnog izgovora u djece predškolske dobi

diplomski rad

• Naslov (engleski): Development of proper pronunciation by the children of preschool age
• Autor: Ana Golubić
• Mentor: Vladimira Velički (mentor)
• Član povjerenstva: Vladimira Velički (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jelena Vignjević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Golik Homolak (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-21, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija

Sažetak

Osjetljivo doba za razvoj govora je najranije djetinjstvo. Zbog toga su djetetu kroz predškolsko razdoblje potrebni primjereni govorni uzori kako bi djelovali na ostvarenje govornog potencijala u djece. U radu na govornom razvoju s djecom, primjećeno je da djeca lakše prihvaćaju i usvajaju govorno gradivo koje je ritmično, kojeg dijete uči spontano i u čijem ponavljanju osjeća zadovoljstvo. Najčešće su to pjesmice koje posjeduju ritam i rimu, a sadržaj je blizak djeci i zanimljiv. Jezične igre kao poveznica igre i jezika omogućuju djeci da poštujući pravila, na zabavan način usvajaju jezične kompetencije, poput: uvježbavanja slušne osviještenosti, izgovora glasova, bogaćenje rječnika, prepoznavanja početnog glasa, sve do glasovne sinteze i analize. Znanstvena istraživanja dječjeg jezika kroz prošlost su se najčešće bavila dječjim govornim razvojem do treće godine djetetova života. U ovom su radu ispitani izgovori glasova djece u dobi od pete do šeste godine života, s troje djece su provođene vježbe, pjesme i jezične igre kako bi se istražio njihov utjecaj na izgovor glasova. Dobiveni rezultati ukazuju na to da je izgovor djece s kojom su se provodile jezične igre, vježbe i pjesme za artikulaciju glasova značajno napredovao u odnosu na djecu s kojom se nisu provodile nikakve govorne aktivnosti.

Sažetak (engleski)

The sensitive age for speech development is the earliest childhood. Therefore, the child needs appropriate speech role models throughout the preschool period in order to act on the realization of speech potential in children. In the work on speech development with children, it was noticed that children more easily accept and adopt speech material that is rhythmic, which the child learns spontaneously and in the repetition of which he feels pleasure. Most often, these are songs that have rhythm and rhyme, and their content is close to children and interesting. Language games, as a link between play and language, allow children to learn language competencies in a fun way, such as: practicing auditory awareness, pronunciation of voices, vocabulary enrichment, recognition of the initial voice, all the way to voice synthesis and analysis. Scientific research of children's language through the past has most often dealt with children's speech development until the third year of a child's life. In this paper, the pronunciations of the voices of children aged five to six years were examined, with exercises, songs, and language games conducted with three children to investigate their influence on the pronunciation of voices. The obtained results indicate that the pronunciation of children with whom language games, exercises and songs for articulation of voices were conducted was significantly improved compared to children with whom no speech activities were conducted.

• Ključne riječi: djeca; izgovor; odgojitelj; utjecaj
• Ključne riječi (engleski): children; pronunciation; educator; influence
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:394518
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-02-24 12:58:49