Vrednovanje kao učenje u primarnom obrazovanju

diplomski rad

• Naslov (engleski): Assesment as learning in primary education
• Autor: Ana Matijaščić
• Mentor: Višnja Rajić (mentor)
• Član povjerenstva: Alena Letina (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sanja Canjek Androić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Višnja Rajić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-22, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; školska pedagogija

Sažetak

Vrednovanje, provjeravanje, praćenje i ocjenjivanje je neizostavan dio obrazovanja. Vrednovanje je sustavno prikupljanje podataka u procesu učenja i postignutoj razini ostvarenosti odgojno – obrazovnih ishoda, kompetencijama, znanjima, vještinama, sposobnostima, samostalnosti i odgovornosti prema radu u skladu s unaprijed definiranim i prihvaćenim metodama i elementima. Vrednovanje obuhvaća tri pristupa vrednovanju: vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog. Vrednovanje kao učenje ili samovrednovanje podrazumijeva aktivno uključivanje učenika u vrednovanje. Uz samovrednovanje često dolazi mapa učeničkih radova koja prati rad učenika i njegov napredak. Cilj ovog istraživanja je utvrditi mišljenje studenata Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu o samovrednovanju i mapi učeničkih radova u primarnom obrazovanju. U istraživanju je sudjelovalo 56 studenata Učiteljskog fakulteta koji su završili 3. , 4. i 5. godinu studija. U rezultatima je pokazano kako su studenti (41,1%) vrlo dobro upoznati terminima samovrednovanje i mapa učeničkih radova. Čak 89,3% studenta smatra kako bi svi predmeti u nastavi trebali biti uključeni proces samovrednovanja. Utvrđena je središnja vrijednost svih godina studija (4, 36) te ona ukazuje kako studenti smatraju da je samovrednovanje i mapa učeničkih radova ključna za napredak učenika.

Sažetak (engleski)

Assessment, examination, monitoring and evaluation are an integral part of education. Assessment is a systematic collection of data in the learning process and the accomplished level of achievement of educational outcomes, competencies, knowledge, skills, abilities and responsibility towards work in accordance with predefined and accepted methods and elements. Assessment encompasses three approaches to assessment: assessment for learning, assessment as learning, assessment of learning. Assessment for learning or self-assessment implies the active involvement of students in assessment. Self-assessment often includes a portfolio, which shows a student’s work and progress. This research aims to determine the opinion of students of the Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, on self-assessment and portfolios in primary education. The study involved 56 students from the Faculty of Teacher Education who have completed the 3rd, 4th and 5th year of study. The results showed that 41, 1% of students are very familiar with the terms self-assessment and portfolio. Furthermore, 89, 3% of students believe that all school subjects should be included in the self-assessment process. The central tendency of all years of study was 4,36, which indicates that self-assessment and portfolio are considered crucial for student’s progress.

• Ključne riječi: praćenje; vrednovanje; samovrednovanje; mapa učeničkih radova – portfolio; motivacija za učenje; individualizacija ocjenjivanja; pedagogija uspjeha za sve
• Ključne riječi (engleski): monitoring; assessment; selfassessment; portfolio; motivation to learn; individualization of assessment; the pedagogy of success for all
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:739626
• Studijski program: Naziv: Učiteljski studij; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-03-01 11:01:05