Stavovi odgajatelja o provođenju kinezioloških aktivnosti na otvorenom i u zatvorenom

diplomski rad

• Naslov (engleski): Preschool teachers´ opinions about the implementation of kinesiological activities outdoor and indoor
• Autor: Mara Miodrag
• Mentor: Marijana Hraski (mentor)
• Član povjerenstva: Mateja Kunješić Sušilović (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marija Lorger (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marijana Hraski (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Učiteljski fakultet; Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-25, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Kineziologija; Kineziološka rekreacija

Sažetak

Cilj ovog rada bio je utvrditi oblike aktivnosti zastupljene u vrtiću, način provođenja aktivnosti s obzirom na prostorno - materijalne uvjete, razinu kompetencija odgajatelja i uključenost roditelja u cjelokupni proces. Sudjelovalo je 75 odgajateljica s područja Hrvatske, a glavni kriteriji su bili radni staž (0-10 i 10-30 i više godina), vrtićka skupina (jaslička, mlađa, srednja, starija i mješovita) te mjesto rada (urbana/ruralna sredina). Istraživanje se provodilo u obliku anketnog upitnika sastavljenog od 30 pitanja. Anketa je provedena online, a podatci su obrađeni deskriptivno i pomoću statističkog programa Statistika 13. Koristila se Likertova skala koju obilježava slaganje ispitanika s navedenom tvrdnjom od 1 do 5. Rezultati su pokazali da se odgajatelji osjećaju kompetentnima za provođenje kinezioloških aktivnosti koje se odražavaju kroz informiranje i uključivanje roditelja u tjelesne aktivnosti njihove djece. Najzastupljenije su samoinicijativne aktivnosti djece, dok se općenito aktivnosti više prakticiraju na otvorenom nego u zatvorenom prostoru. Odgajatelji smatraju da posjeduju dovoljno iskustva, znanja i vještinja za realizaciju aktivnosti, ali ih ograničavaju okolinski uvjeti. Trebalo bi ukloniti ili ublažiti glavne nedostatke provođenja aktivnosti kako bi se djeci osigurao optimalan rast i razvoj. Postoji statistički značajna razlika u provođenju aktivnosti s obzirom na dobnu skupinu i u kompetencijama odgajatelja s obzirom na radni staž. Kineziološku aktivnost važno je svakodnevno i aktivno provoditi, u različitim oblicima, sa svim sudionicima odgojno – obrazovnog procesa kako bi se djeci omogućio razvoj socijalizacije te zadovoljenje svih potencijala i razvojnih sposobnosti.

Sažetak (engleski)

The aim of the research was to determine the forms of activities represented in the kindergarten, their implementation considering the spatial and material conditions, the level of competences of educators and the involvement of parents in the whole process. 75 educators from Croatia participated, and the main criteria were length of service (0 -10 and 10-30 and more years), kindergarten group (nursery, younger, middle, older and mixed) and place of work (urban / rural environment). The research was conducted in the form of a survey questionnaire composed of 30 questions. The survey was conducted online, and the data were processed descriptively and using the statistical program Statistics 13. The Likert scale was used, which is characterized by the agreement of respondents with the statement from 1 to 5. The results showed that educators feel competent to implement kinesiological activities, through informing and involving parents in their children’s physical activities. The most common are self- initiative activities of children, while in general activities are practiced more outdoors than indoors. Educators that filled this survey believe that they have enough experience, knowledge and skills to implement activities, but they are limited by environmental conditions. The main shortcomings of first-time activities should be removed or mitigated to ensure optimal growth and development for children. There is a statistically significant difference in the implementation of activities with regard to age group and in the competencies of educators with regard to length of service. It is important to carry out kinesiological activity on a daily and active basis, in various forms, with all participants in the educational process in order to enable children to develop socialization and meet all potentials and developmental abilities.

• Ključne riječi: kineziološka aktivnost; socijalizacija; samoinicijativne aktivnosti; okolinski uvjeti
• Ključne riječi (engleski): kinesiological activity; socialization; self-initiated activities; environmental conditions
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:147:373878
• Studijski program: Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-03-03 09:46:01